新聞標題：2020淮安的托福學校

淮安淮陰區托福是淮安淮陰區托福培訓學校的重點專業，淮安市知名的托福培訓機構，教育培訓知名品牌，淮安淮陰區托福培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

淮安淮陰區托福培訓學校分布淮安市清河區,楚州區,淮陰區,清浦區,漣水縣,洪澤縣,盱眙縣,金湖縣等地,是淮安市極具影響力的托福培訓機構。

　　甲：我們還沒見過。我叫馬特，是行銷部的新人。

【記】聯想記憶：bull（芝加哥公牛隊）+et→芝加哥公牛隊隊員身手敏捷，如子彈般穿梭在球場中

C+(9.5-10.9分)，C(8-9.4分)，能用英語就熟悉的題材簡單的口頭交際。

［'klri］n. 卡（路里）

經過教學實踐，我真正體會到，在任務型教學中，教師起著語言習得的促進者、答疑者和向導的作用。教師是從“學”的角度來設計教學內容的，學生的活動具有明確的目標指向，具體的操作要求。在各項活動中，學生的大腦始終處于一種激活狀態，能引起學生的共鳴和興趣，整個學習過程都是積極、主動的，他們獲得的不僅僅是現成的知識點，還有語言運用的能力。而且隨著教學任務的不斷深化，學生語言能力的不斷提高，整個語言學習的過程會越趨自動化和自主化，學生越能創造性地表達自己的思想。同時，我在教學中也發現了不少局限性和需要改進的地方。例如，完成一項大型的學習任務，需要占用大量的課堂時間，從短期效果看，在同等的時間內可以通過其他方式來幫助學生，取得更大的進步。所以教師如何更新觀念，如何合理安排教學進度，如何正確處理能力培養和考試成績的關系，都是值得探討的問題。總之，任務型教學是一個舶來品，其產生和發展有其特定的背景和環境，在我國特定的外語教學條件下，廣大英語教師要結合我國的實際國情、教情、學情，發揮任務型語言教學的優勢，真正提高中學英語的教學質量。

職業問題，我們可以去書店找大量關于炒股或者成功學的書。

［bu］n. 弓；v.［bau］低下（頭）；壓彎；鞠躬

【記】詞根記憶：bene（善，好）+fic（做）+ial（…的）→做好事→有益的

英語新聞標題中動詞將來時的表達形式除一般將來時“will ＋動詞原形”外，更多的還是采用“連系動詞be＋動詞不定式”結構，其中連系動詞be通常省略，以節省標題詞數。換言之，動詞不定式在英語新聞標題中可直接表示未來動作，這是因為不定式標志“to”只由兩個字母構成，比一般將來時中的“will”來得少，故頻頻見諸于英語報端。例如：

China to play a more important role in new century．

（＝China is to play a more important role in the new century．）

［'kweintns］n. 認識；了解

猶太人和基督教的圣經里說這十條戒律是上帝賜予摩西先知的律法。他們的許多信仰都在這十條戒律中詮釋。

iii. Process

做題看報法：對于許多學生朋友來說，背單詞不只是為提高量，而更多的是為了應對。

*burgeon

【記】發音記憶

［'kptiv］a. 被俘的，被捕獲的

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