課程標題:廣州學托福哪個培訓班好
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Elf
n. 淘氣鬼與sElf(自己)相比較,Elf是少了頭的 自己 ,聯想一個情景:一個小孩子很頑皮,他把自己的頭都給玩沒有了,真是不折不扣的淘氣鬼
sloth [sloθ] n. 樹懶
【例】The glue used in the binding
【派】democracy(n. 民主,民主政治)
dramatic [drmtk] a. 引人注目的(*striking);戲劇性的(theatrical);生動的(vivid)
【例】She convinced the man to apply to graduate school. 她說服了這名男子向研究生院提出申請。
You\'d better read it by yourself, hadn\'t you?
8) 陳述部分有would rather +v.,疑問部分多用 wouldn\'t +主語。
11. Has it been decided where we are to hold the conference? 會議在那里開,決定了嗎?>
chubby [tbi] a. 豐滿的,圓胖的(plump, fat)
【派】typically(ad. 典型地,有代表性地)
Such a lot of adventures we\'re having !
英語詞匯有其自身的規律和系統,單詞的數量雖然龐大,但構成單詞的元素詞根、前綴和后綴等卻是有限的。常見的詞根約有300多個,常見的前綴、后綴約有100多個,如果能熟練掌握這些單詞基本構件,就能很容易突破記憶單詞的難關。詞根、前綴、后綴是構成單詞的三個元素,在構詞法上叫詞素,詞根是主要元素,前、后綴為次要元素。三者是擴大詞匯量的三把鑰匙。因此,在教學中,教師應系統介紹一些關于詞根、前綴和后綴的教學內容,同時適當舉例,并引導學生舉一反三,例如:通過加了前綴un-,in-,dis-,mis-等構成了具否定意義的詞和加了后綴-ness,-ity,-dom等形容詞名詞化的詞的歸類分析,讓學生懂得構詞的一般規則,使學生能在此基礎上,知一返三,觸類旁通。這樣,學生學習新詞匯時,就能省時省力,同時還能復習和鞏固舊詞匯,降低詞匯記憶的難度,幫助學生有效地記憶單詞。
三、幫助學生利用詞匯擴展的方法記憶單詞
annoyed [nd] a. 生氣的(angry)
Although a sad autumn wind off the hao teacher, but god closed a window, will open another window, a rain brought again amiable honorable miss gao. Is really \"the rainbow after the rain!\"
A:嗯…你想嘗點巧克力布丁嗎?太好吃了。
【怎樣避免英文句子中的錯別字】
我幾乎每天都去幾個知名的論壇,看一看網友們的帖子。我注意到,許多英語初學者都有一個共同的毛病,那就是英文的錯別字比較多,比如剛才我看到一個帖子,其中有一句話,11個單詞中竟然有4個錯別字,實在太不應該了。
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