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其次、借助多媒體技術實現復雜問題的簡單轉化,其實初中學生數學學習困難與老師的講授密切相關,數學教師可以借助一定的教學器具實現復雜問題的簡單轉化。例如:在講解直線、線段與射線的區別時,可以制作一個形象性的有教學針對意義的數學教學課件,通過鼠標的靈活控制實現線段到射線到直線的自由轉變,學生在記憶這幾種圖形時明白了三者之間的區別與聯系。
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