原標(biāo)題：廣州花都區(qū)在哪學(xué)ps好

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當(dāng)然最好、最快捷的學(xué)習(xí)方法就是報(bào)一個(gè)有實(shí)力的培訓(xùn)班，有多年設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)沉淀的老師帶你，這樣回省去你好多的彎路，也有助于你養(yǎng)成一些優(yōu)良的設(shè)計(jì)習(xí)慣,何樂而不為呢?

畢業(yè)創(chuàng)作,命題創(chuàng)作,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立完成制作。

在這淺談一下為什么要懂的印刷呢？相信大家對設(shè)計(jì)這個(gè)詞是再熟悉不過了，社會(huì)上的所謂的設(shè)計(jì)師也屢見不鮮。當(dāng)你應(yīng)聘于以平面設(shè)計(jì)為主要業(yè)務(wù)的廣告公司時(shí)，為什么人事經(jīng)理會(huì)第一時(shí)間問你懂不懂印刷呢?下面以包裝設(shè)計(jì)為例來說明一下主要原因，在包裝設(shè)計(jì)這一領(lǐng)域里對設(shè)計(jì)師的要求較嚴(yán)格，首先設(shè)計(jì)師要懂得印刷方面的知識(shí)，為什么要常常強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)師最好有印刷知識(shí)呢?因?yàn)橛∷⑹前言O(shè)計(jì)意念實(shí)體化的步驟，懂得印刷就可避免無謂的錯(cuò)誤，這絕對比在設(shè)計(jì)完成后，才發(fā)現(xiàn)原來這個(gè)設(shè)計(jì)根本是不能印刷要好得多。

當(dāng)今市場上同類產(chǎn)品日趨同質(zhì)化，只有通過廣告來傳播信息，營造氣氛，才有希望獲得市場的領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)勢。重視差異化的因素，賦予產(chǎn)品獨(dú)具的個(gè)性特征，極易引起消費(fèi)者的注意和興趣，因此，廣告必須推陳出新，不落俗套。如萬寶路香煙電視廣告西部牛仔冷峻粗獷的西部表情，躍馬揚(yáng)鞭的瀟灑動(dòng)作，令人崇拜，引人幻想，賦予了產(chǎn)品不同于其他品牌的豪邁奔放特征．因此獲得了巨大成功。

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生活是創(chuàng)意的來源，創(chuàng)意源于文化，創(chuàng)意源于自己。

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通道和蒙板是密不可分的。從兩方面來理解：一是蒙板無法脫離通道而存在。二是通道的天職是保存蒙板，離開了蒙板，通道的也將不復(fù)存在。當(dāng)我們新建一個(gè)通道時(shí)，將自動(dòng)在其中生成一個(gè)相應(yīng)的蒙板，便是很好的例證。

每當(dāng)馬蒂亞斯教授在中國較長時(shí)間輔導(dǎo)一個(gè)人數(shù)較多的班級時(shí)，最后馬蒂亞斯教授總能得到幾乎相同的印象：只有五分之一的學(xué)生真正具備上大學(xué)的素質(zhì)。有五分之二的學(xué)生之所以來學(xué)設(shè)計(jì)．僅僅由于這是他們的父母為他們安排的，而他們自己對設(shè)計(jì)興趣不大。其余五分之二的學(xué)生對設(shè)計(jì)則是毫無興趣。這種態(tài)度也常常表現(xiàn)在他們的日常行為中。其實(shí)早在數(shù)年之前，人們就想杜絕這類學(xué)生進(jìn)入設(shè)計(jì)院系。而在當(dāng)前以利益驅(qū)動(dòng)為特征的教育形勢下．人們已經(jīng)放棄了那種努力。無論如何，對設(shè)計(jì)既無興趣又無天分的學(xué)生，其大學(xué)生涯無異于浪費(fèi)時(shí)間。

通道是用來保存顏色信息以及選區(qū)的一個(gè)載體，是圖像的組成部分，與圖像的格式密不可分，圖像的顏色、格式?jīng)Q定通道的數(shù)量和模式。通道里圖像的表現(xiàn)為灰階圖，灰階是一種極其重要的信息資源，代表該通道內(nèi)顏色的成分多少。

如果用一個(gè)公式來說明這個(gè)設(shè)計(jì)思維的過程，那就是“意”(內(nèi)容、現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí))綜合聯(lián)想創(chuàng)造形態(tài)聯(lián)想(觀眾)獲得傳遞的“意”。顯然，這個(gè)“公式”不能代表圖形設(shè)計(jì)的全部問題，它只僅僅對圖形設(shè)計(jì)本身的過程以及它所涉及到的一些心理意識(shí)方面和思維方面的小問題進(jìn)行了簡單的描述。正如所有的小問題都離不開對大問題的思考一樣。圖形設(shè)計(jì)的思考離不開對其它設(shè)計(jì)要素的整體思考，也離不開它與觀眾心理關(guān)系的思考，當(dāng)然，更離不開社會(huì)所賦予它的功能和責(zé)任。但最終整體設(shè)計(jì)關(guān)系的好壞，還是靠各局部設(shè)計(jì)要素本身來體現(xiàn)的。我相信，如果你具備了這種聯(lián)想能力，那么，展現(xiàn)在你面前的將是一個(gè)充滿希望的、有創(chuàng)造性的、廣闊的思維空間，可大大開拓設(shè)計(jì)藝術(shù)的疆域。

簡言之，目前國內(nèi)設(shè)計(jì)教育的問題可以概括如下：要規(guī)模不要檔次求數(shù)量不求質(zhì)量；追逐利益而不負(fù)責(zé)任；目光短淺，不計(jì)未來；單從表面上看，中國設(shè)計(jì)教育界眼下一派繁榮。

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抓住能在你腦中一閃而過的任何亮點(diǎn)，記錄下生活中不同的事物，積累和儲(chǔ)存它們，這就是在積累和充實(shí)你的創(chuàng)作空間，儲(chǔ)存藝術(shù)生命。

PS模塊：

1.介紹軟件（應(yīng)用領(lǐng)域、優(yōu)勢）/軟件界面與設(shè)置/視圖縮放與移動(dòng)

2.文字（文字海報(bào)）/形狀工具（繪制簡單形狀）/填充（前景色、背景色）

3.色階，曲線，亮度對比度等/色彩平衡，色相飽和度，可選顏色等

4.消失點(diǎn)，液化，仿制源/銳化、模糊工具/加深、減淡工具

5.橡皮擦/圖層蒙版/套索，魔棒 /快速蒙版/抽出/調(diào)整邊緣

6.鋼筆工具/色彩范圍 /通道/攝影藝術(shù)介紹

平面設(shè)計(jì)培訓(xùn)創(chuàng)意精英提高班可試學(xué)

在馬蒂亞斯教授看來，中國的設(shè)計(jì)教育是一個(gè)絕無僅有的巨大泡沫。這種教育正在不負(fù)責(zé)任地背離它本應(yīng)擔(dān)負(fù)的革新社會(huì)的使命，而一門心思地遵循資本主義的利益最大原則。這種現(xiàn)象，人們可以稱之為一種“教育剝削”。除了盲目擴(kuò)招帶來的設(shè)計(jì)教育過度膨脹這一基本問題，在我看來，中國設(shè)計(jì)教育界目前還有一個(gè)主要問題。可惜這個(gè)問題在我的中國同行們眼里，似乎無足輕重。我要說的、正是中國的高考招生制度!這種制度早就應(yīng)該遭到批判，因?yàn)樗�往往把一些真有天賦和才能的考生拒之門外。考生的政治和數(shù)學(xué)成績好、并不能說明他就一定具備足夠的藝術(shù)思維或創(chuàng)造力。因?yàn)椋�倘若學(xué)生不具有相應(yīng)的稟賦，即使最好的教師也難以在塑造學(xué)生的藝術(shù)人格上有所作為。

廣州電商設(shè)計(jì)培訓(xùn)學(xué)校成就你的設(shè)計(jì)之夢。學(xué)ps就來廣州電商設(shè)計(jì)培訓(xùn)學(xué)校

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