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二、我們采用理論與實踐相結合的方案,因人指定教學進度,借鑒于實際案例讓學生邊學邊做效果圖,不限期學會為止。
最近,論壇看到一個自稱全球十強的設計作品,忍不住進去看了下。失望之余,佛山天琥平面設計培訓想從根本上去分析和總結一下平面設計這行的一些觀點,作為一個平面設計師,不論做什么事,都要有至少我就覺得我能行的信心。因為自己身上有很多特質,可以讓自己不斷的做的更好。
平面設計,廣告設計,vi設計培訓 - 佛山優學培訓網 佛山太平洋計算機學校成立于1999年12月,是經佛山市金水區勞動局正式批準的正規化社會力量辦學機構,是河南省計算機協會會員單位,河南省五佳電腦學校,幾十家國際IT的授權培訓機構。
特別是西方藝術史與皇家藝術教育學院課 程里,從文藝復興開始,就慢慢的形成以建筑專業技藝為首,并結合繪畫專業技藝與雕塑專業技藝的承傳,三者合稱為造型藝術,合稱為設計。 我們從這個角度就比較容易了解"設計就是具有美感、使用與紀 念功能的造形活動或營造活動"的定義與解釋了。 不過不管怎么區分,純美術也好、手工藝也好、建筑也好、設計也好,都要能符合"具有美感經驗、使用功能、紀念功能"的條件。
設計一詞來源于英文“design”,包括很廣的設計范圍和門類建筑:工業、環藝、裝潢、展示、服裝、平面設計等等,而平面設計名稱在平常的表述中卻很為難,因為學科之間的交叉廣而深,部分叫法如“平面設計(graphisdesign)視覺傳達設計、裝潢設計、建筑裝飾設計……,這也許與平面設計的特點有很大的關系,因為設計無所不在、平面設計無所不在,從范圍來講用來印刷的都和平面設計有關,從功能來講“對視覺通過人自身進行調節達到某種程度的行為”,稱之為視覺傳達,即用視覺語言進行傳遞信息和表達觀點,而裝潢設計或裝潢藝術設計則被公認為極不準確的名稱,帶有片面性。
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常常同樣令我驚詫的是,中國的大學新生們往往顯得天真幼稚,很不懂事。他們無一例外都還處在青春期末期,而在這個階段的人,其學習能力是有限的。與此形成反差的則是,中國高校占主導地位的教學體系,不能迅速促成這些還極不成熟的新生們的自我人格發展進程;而知識的傳授,則不像在真正的大學里那樣,倒像在中小學一樣,依然是灌輸式的。不堪重負的老師們用林林總總的教學內容和作業,使大學生們(他們跟中小學生們沒什么兩樣)也不堪重負。而這一切都讓學生們無暇自己通過主動的學習積累經驗或者發展自己的興趣愛好。在中國,人們似乎不懂“獨立學習”這個概念的含義;或者說,恰好相反,他們是在蓄意妨礙學生們獨立學習。就“獨立學習’’這一概念而言,積極主動地學習代表的是一種真正的大學學習的最有效率的體系。大學學習首要的是自由、老師要教會學生,具有責任感地對待自己的自由。培養只懂專業的書呆子是不夠的,要培養具有高度的專業素養和社會實踐能力的人才。可惜由于目前的盲目擴招,學生數量激增,老師們已不再可能如孔夫子所言“因材施教”地逐一促進各位同學的天資。
平面廣告設計以傳達信息為主要目標。設計作品往往需要在短時間內引起觀眾的注意,給人們留下深刻的印象。僅靠直接的表述往往顯得單調乏味,而且意象的意是難以窮盡的,因此恰當地運用“虛”與“實”的對比可以達到很好的傳達效果。也就是說設計師通過對畫面進行特殊的表現處理可以更好的實現傳達的目的。
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