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作為九年級授課教師,教師的情緒會直接通過授課作用于學生,感染學生,如果老師因為個人生活情緒或其他種種原因授課時拉長著臉,或表情淡漠、憂心忡忡,或神色恍惚、煩躁不安,學生會明顯地感到情緒壓抑,阻礙了有效課堂信息的輸入。而當老師面帶笑容,懷著喜悅的心情進行課堂教學,也會感染學生快樂地接受講課以及知識的灌輸。因此,課堂上教師的主導情緒應該是積極的,奔放的,教師應該以身作則,用優良的課堂情緒來調動學生學習的積極性和熱情,以提高學習效率。
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