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作業“加減法”以減負增效為理念,以學生為本,既調動了學生的學習欲望和主動性,還減小了學生的學習壓力。筆者是這樣做的:布置形式各異的作業,減少作業量,增加作業新穎度和鞏固效果;在作業的批改形式上采取家長批改和教師溫馨點評相結合的方式,評語上多一些鼓勵和表揚。因為追求成功是每一位學生的切身需求,不論他在學業上先進還是落后,教師都要尊重、信賴他,讓每位學生都感覺到自己是被關注的、重視的。尤其是學習較差的學生,更要多一些關愛,以增強他們學習的信心。
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