新聞標題：東莞哪間托福學校好

東莞托福是東莞托福培訓學校的重點專業，東莞市知名的托福培訓機構，教育培訓知名品牌，東莞托福培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

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還有更早一點的嗎?

266. He grasped both my hands. 他緊握住我的雙手。

32.We seem to run into each other often lately.最近好像經常碰面。

［聯想］

1. attempt to do sth=make an attempt to do sth=make an attempt at doing sth=try to do sth 試圖奪取

2. classified（常作定語）分類的 a classified directory 分類電話簿 classified advertisements 分類廣告

3. classification n. the act or result of classifying; a category or class 分類；類別

2.In 1768, the Royal Navy appointed James Cook as the commander of the Endeavour to take members of the Royal Society on an expedition to Tahiti.

13. See you next time!

　　職員:300美元。

每個單位只有吐故納新,才能求得發展。

英語新課標倡導，教師應該避免單純化傳授語言知識的教學方法，盡量采用“任務型”教學途徑。各種版本的英語新課程教材內容均與生活零距離鏈接，貼近生活，旨在讓學生能學以致用，舉一反三，提高學習的效能。

Several neurological diseases might be ameliorated by stimulating neurogenesis.

如何提高小學生的英語口語交際能力

4， 不斷增加你的詞匯量

接受服務器端發送過來的聲音

必須指出的是，口語化不等于散漫化。BEC口語的目的還是為商務主題服務的，所以決不能淪為聊天式的極其隨便的對話。要學會運用會話模式，如開題質詢觀點擴展型對話，并掌握有效的相關口語技巧，如Echo，Objection，Proposition，De elopment，Hypothesis，Definition，Interrogation，Repetition等。關鍵在于應做到“casual without losing focus”，即“外松內緊”。要注重積累商務案例。對于任一題目，只說一大堆理由，是很難得高分的，即使理由本身非常正確。關鍵在于必須有活生生的例子說明問題。這一點上，臨時抱佛腳是沒有用的，務必平時注意收集并在會話中運用恰當的例子。

4. Get physical!

名詞數的錯誤也是高考常設的改錯題。要查一下名詞是否可數，與其修飾語是否一致。例如：

1.…They have been to Europe many time. (NMET\'92)time(次)顯然與修飾語many不一致，應改為times。

2.(They) … asked me lots of question.(NMET\'96)question 是可數名詞，其修飾詞是lots of，當然應該用復數questions。

六、查行文邏輯是否一致

查這方面的錯誤應從文章整體內容出發，通篇考慮，以行為單位是難以發現這種錯誤的。邏輯不一致主要是由肯定與否定、關聯詞語以及動詞(如come與go，take與bring)的誤用所造成的，應多從這方面去查找。 例如：

1.Most people can quickly get help from a doctor or go to a hospital since they are ill.(NM ET\'93)根據行文邏輯，這里不應該由since來引導原因狀語從句，而應該是when/whenever或if來引導時間或 條件狀語從句。

2.We tried to fix it and there was nothing we could do. (NMET\'91)根據行文邏輯，表示并列關系的and 應改為表示轉折關系的but。

總之，短文改錯要注意聯系上下文和時態的變化，做題時應以句子為單位，同時兼顧改錯的原則。這個原則就是不能改變原意，不能輕易去掉動詞、名詞等實詞，去掉的通常是固定搭配結構中多余的部分。同樣，增加的詞也是固定搭配中缺少的部分或者是定語從句中的先行詞或介詞。短文改錯中名詞的錯誤多是可數名詞和不可數名詞的混用;形容詞的錯誤一般是比較級和高級的混用;副詞的錯誤一般來說是該用副詞的地方用成了形容詞。

如何培養英語口語表達能力

然而在學習英語這條路上，沒有人能夠在一開始就說出一口純正流利的英文。

以音為序，就是首先解決單詞的讀音問題。以20個元音為序，將單詞對號入座，形成一個一個信息量遞增的記憶組塊。

（2）歸類記憶法。

B:Janice。this is James，our manager assistant. James，this is Janice.

希望大家能夠根據以上推薦的學習步驟，按部就班地學習。當然，每個人的學習需求不同，所以大家可以按照自己的情況進行適當調整，側重點可以有所不同。比如：想要積累和提高自己的口語表達能力的同學可以側重于第3、4步。

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