新聞標題：2019年大連金州區(qū)學(xué)托福哪個好

大連金州區(qū)托福是大連金州區(qū)托福培訓(xùn)學(xué)校的重點專業(yè)，大連市知名的托福培訓(xùn)機構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，大連金州區(qū)托福培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

大連金州區(qū)托福培訓(xùn)學(xué)校分布大連市中山區(qū),西崗區(qū),沙河口區(qū),甘井子區(qū),旅順口區(qū),金州區(qū),瓦房店市,普蘭店市,莊河市,長海縣等地,是大連市極具影響力的托福培訓(xùn)機構(gòu)。

分析：“n times as… as”表示第二個as前是后的n倍。根據(jù)這一用法，band members是orchestra members的3倍，orchestra members是jazz choir members的2倍，所以band members是jazz choir members的6倍。

要記住兩句話。其一：“句首，兵家必爭之地。”

（D）x＋y＝30　0.1x＋0.25y＝6

究其原因，這塊硬骨頭，早晚都要啃下來，你的痛點正是你需要刻意練習(xí)的地方。

Think carefully about the issue presented in the following excerpt and the assignment below:

倘若能體現(xiàn)出對美國歷史人文知識的了解，那就是錦上添花了。

（B）$30

這一點請同學(xué)們切記。

Many a student and teacher is…

當人們對未來充滿希望時，他們不會令生活向暴力與極端主義俯首。

虛擬語氣

虛擬條件句的基本結(jié)構(gòu)及其用法

與現(xiàn)在事實相反的虛擬條件句

與過去事實相反的虛擬條件句

與將來事實相反的虛擬條件句

.虛擬語氣的活用

時間錯綜虛擬結(jié)構(gòu)

省略if的虛擬結(jié)構(gòu)

并列連詞或副詞暗示的虛擬結(jié)構(gòu)

介詞或介詞短語暗示的虛擬結(jié)構(gòu)

as if / as though方式狀語從句中的虛擬語氣

名詞性從句中的虛擬語氣

分詞短語暗示的虛擬結(jié)構(gòu)

上下文語境中的虛擬結(jié)構(gòu)

【知識點歸納】

I.情態(tài)動詞

表示“能力、許可”的can /may

表示能力的情態(tài)動詞用can/could

A computer_____think for itself, it must be told what to do.

A.can’t B.couldn’t C.may not D.might not
表示許可時用may/might ,can/could 都可以，但在問句中用could…?

be動詞否定句的縮寫方式：

is not的縮寫是isn\'t，讀作/′iznt/;are not的縮寫是aren\'t，讀作/a：nt/;I am～的否定句是I am not～，縮寫為I\'m not～;am not不縮寫在一起。

4.be動詞的一般疑問句

句型：be動詞 + 主語...?

回答方式：Yes，主語 + be動詞(am/is/are)...

No，主語 + be動詞(am/is/are) + not...

be動詞的一般疑問句是將be動詞置于主語之前(大寫am/is/are的第一個字母)，在句尾加問號;這種語序是主語和謂語倒裝語序：

肯定句：They are fruit.它們是水果。

疑問句：Are they fruit? 它們是水果嗎? (主語和謂語倒裝)

2.little if anything, 或little or nothing替換hardly

7．play second fiddle 充當副手；當?shù)诙�把�?br/>
管弦樂隊中的小提琴分為第一小提琴手（first fiddle[face79]iolin）和第二小提琴手（second fiddle[face79]iolin）。第一小提琴手是主角，而第二小提琴手則是配角但又少不了。play second fiddle原意是“擔任第二小提琴手”，后來引申為“擔任副手”， 多用于口語中。

作文拿個0分事小，弄不好還落個學(xué)術(shù)剽竊的罪名，甚至?xí)�左右自己能否去美國深造�?/p>

新生后天入學(xué)。

大連金州區(qū)托福培訓(xùn)學(xué)校成就你的夢想之旅。學(xué)托福就來大連金州區(qū)托福培訓(xùn)學(xué)校

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