許昌執(zhí)業(yè)藥師信息 許昌執(zhí)業(yè)藥師培訓學校是許昌教育品牌，開設有一級建造師，二級建造師、一級消防工程師、一級造價工程師、安全工程師、執(zhí)業(yè)藥師、健康管理師等專業(yè)，推出“網絡+面授+智能題庫”的融合式教學和“講師授課+助教答疑”的雙師課堂。

許昌執(zhí)業(yè)藥師培訓學校，針對想要通過執(zhí)業(yè)藥師考試的學員開設執(zhí)業(yè)藥師培訓課程，為學員提供多種班型，不同的班級有不同的課程內容及教學服務，滿足學員全方位的學習需要，面授+網課的形式，學習更加靈活便捷，學員享受充分的自主性。

許昌執(zhí)業(yè)藥師培訓學校，經過十多年的發(fā)展，現已成為集互聯網教學、面授教學、融合式教學、學習平臺及應用研發(fā)、圖書教材出版發(fā)行于一體的大型知識服務實體。

許昌執(zhí)業(yè)藥師培訓學校，已在全國30個省市自治區(qū)開設了近300家直營分校，1000余名行業(yè)優(yōu)選專業(yè)課程研發(fā)人員及老師，是一家專注于建工、消安、醫(yī)衛(wèi)、教師、財經領域輔導培訓的綜合性教育服務機構。

　　1、菊花平肝明目，解毒

　　白術質地硬，浸軟再加工，

　　高頻考點12：香豆素熒光性質

　　沸點：沸點就是在沸騰的時候分離，先沸先分，例如分餾法。

　　炮姜切成段，止血要炒炭。

　　3)水腫，熱淋，濕熱黃疸。

　　(9)決明子(重要)

　　鹽炙趨下焦，利濕固腎腰。

　　4.蒸藥

　　表面色變深，篩麩涼白術。

　　汗法除主要治療表證外，凡是腠理閉塞、營衛(wèi)不通而寒熱無汗，或腠理疏松，雖汗出而寒熱不解的病證，皆可以汗法為治。如麻疹初起;水腫之腰以上腫甚，瘡瘍初起;瘧疾、泄瀉、痢疾而有寒熱表證。汗法又有辛溫、辛涼之區(qū)別。

　　(二)吐法：通過涌吐，使停留在咽喉、胸膈、胃脘等部位的痰涎、宿食或毒物從口中吐出的一種治法。凡是痰涎壅塞在咽喉，或頑痰蓄積在胸膈，或宿食停滯在胃脘，或誤食毒物尚留在胃中未下等，都可用吐法。吐法多用于實邪壅塞，病情急劇的病人。

　　(三)下法：通過蕩滌腸胃，瀉出腸中積滯，或積水、血，使停留于腸胃的宿食、燥屎、冷積、瘀血、結痰、停水等從下竅而出。凡邪在腸胃，而致大便不通、燥屎內結，或熱結旁流，以及停痰留飲、瘀血積水等邪正俱實之證，均可使用。下法又有寒下、溫下、潤下、逐水、攻補兼施。

　　(四)和法：通過和解或調和的作用以達到祛除病邪目的的一種治法。主要有和解少陽、調和肝脾、疏肝和胃、調和寒熱、表里雙解等。此外，如《傷寒論》中對某些經過發(fā)汗、涌吐、攻下，或自行吐利而余邪未解的病證，宜用緩劑或峻劑小量分服，使余邪盡除而不重傷其正者，亦稱為和法。

　　(五)溫法：通過溫中、祛寒、回陽、通絡等作用，使寒邪去，陽氣復，經絡通,血脈和，適用于臟腑經絡因寒邪為病的一種治法。溫法又有溫中祛寒、回陽救逆和溫經散寒的區(qū)別。注意：寒邪傷入肌表的病證，又當用汗法治療。

　　(六)清法：通過清熱瀉火，以清除火熱之邪，適用于里熱證的一種治法。清法又有清氣分熱、清營涼血、氣血兩清、清熱解毒，以及清臟腑熱等不同。外感六淫之邪的表熱證，當用辛涼解表法治療。

　　(七)消法：通過消食導滯和消堅散結作用，對氣、血、痰、食、水、蟲等積聚而成的有形之結，使之漸消緩散的一種治法。分消導食積、消痞化、消痰祛水、消疳殺蟲、消瘡散癰等。下法病勢急迫形證俱實邪在臟腑之間速除消法來勢較緩虛實夾雜病在臟腑、經絡、肌肉之間(瘰疬，癥瘕)漸消緩散。

　　(八)補法：通過滋養(yǎng)、補益人體氣血陰陽。補法的目的補益，或扶正祛邪。補法一般是在無外邪時使用，以避免“閉門留寇”之弊。

　　萘醌：紫草（這樣子，很無奈：子紫草，無奈萘醌）

　　8.家有半邊蓮，可以伴蛇眠：半邊蓮可以解蛇毒。

　　6、甘草潤肺祛痰止咳

　　燙至其形鼓，篩粉留膠珠。

　　1)肝陽或肝火上升之頭目眩暈。

　　11.日食十個棗，一生不易老：大棗能補中益氣，養(yǎng)氣安神。

除去藥液或溶劑中熱原的方法?

除去容器或用具上熱原的方法?

6.注射劑的臨床應用與注意事項

①不宜口服給藥(患者、藥物)、急救、藥物沒有合適的口服劑型(氨基酸類、胰島素)

②減少注射次數，序貫療法

③減少聯合用藥

④臨用配制

⑤嚴格控制劑量、療程

口服-注射-輸液

【處方】維生素C 104g 依地酸二鈉 0.05g 碳酸氫鈉 49g亞硫酸氫鈉 2g 注射用水加至1000ml

7.實例：維生素C注射液

pH值調節(jié)劑

金屬離子螯合劑

抗氧劑

　　紫外線下工作，為了不讓家人共餓（共軛）

許昌執(zhí)業(yè)藥師培訓學校，采用線下面授和線上網絡相結合的模式，實行標準化教學服務管理，2018年在全國分校全面推廣融合式教學，將“錄播+直播+面授”進一步融合，同時，將融合式教學與智能技術相結合，采用三維實景和3D仿真模擬教學。

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