課程標(biāo)題:許昌零基礎(chǔ)學(xué)雅思
許昌雅思是許昌雅思培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè),許昌市知名的雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu),教育培訓(xùn)知名品牌,許昌雅思培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚,全國(guó)各大城市均設(shè)有分校,學(xué)校歡迎你的加入。

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存在這種誤區(qū)的原因很復(fù)雜,大致可歸結(jié)為兩方面:一方面是教師的師道尊嚴(yán)思想較嚴(yán)重,認(rèn)為課堂就是教師的天下,應(yīng)該教師說(shuō)了算,于是上課搞“一言堂”,壓制學(xué)生中與自己不同的意見(jiàn)。另一方面是教師缺乏敬業(yè)精神,備課不充分,不能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容靈活設(shè)計(jì)小組合作教學(xué)的教學(xué)過(guò)程,千篇一律。
2.教師是課堂的“放羊人”
新課改要求,學(xué)生是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主人。在課堂上,教師不能越俎代庖,應(yīng)充分發(fā)揮課堂的組織、調(diào)控作用。但許多教師由于對(duì)學(xué)情把握不準(zhǔn),要求過(guò)高,任務(wù)過(guò)于籠統(tǒng),或過(guò)度相信學(xué)生,過(guò)度給予學(xué)生自由,導(dǎo)致把小組合作教學(xué)搞成了“放羊式”的教學(xué)模式。一上課,教師只講三言兩句,就讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),自己則悠閑地坐在講臺(tái)上,根本不參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,放任自流。在這樣的環(huán)境下,學(xué)生得不到引導(dǎo),討論不深入,流于形式,學(xué)習(xí)效果自然不會(huì)好。
3.教師是知識(shí)的
知名教育家陶行知先生說(shuō):“學(xué)高為師,身正為范。”許多老師固守成規(guī),認(rèn)為自己就應(yīng)該是知識(shí)的,自以為是。但隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,學(xué)生獲取知識(shí)的渠道越來(lái)越多,更加有自己的主見(jiàn),而且家長(zhǎng)中不乏高學(xué)歷者,知識(shí)型家長(zhǎng)越來(lái)越多,教師的知識(shí)受到很大挑戰(zhàn)。如果教師不能及早轉(zhuǎn)變角色,難免會(huì)在學(xué)生面前出錯(cuò)丟丑。
三、小組合作教學(xué)模式中的教師角色定位
新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中,一個(gè)重要的教育理念是“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者,同時(shí)又是教學(xué)活動(dòng)的合作者、參與者。在小組合作學(xué)習(xí)中,教師與學(xué)生的關(guān)系是一種合作、互動(dòng)的關(guān)系。英語(yǔ)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,在小組合作學(xué)習(xí)中找準(zhǔn)自己的角色。在小組合作學(xué)習(xí)中,教師角色應(yīng)定位為:
1.學(xué)生學(xué)習(xí)的“指導(dǎo)者”
在小組合作教學(xué)中,教師在充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用的同時(shí),要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生,隨時(shí)提供必要的提示、指導(dǎo)、示范,鼓勵(lì)學(xué)生積極投入小組的英語(yǔ)交際活動(dòng);還要時(shí)刻把握小組討論的方向。如,在小組討論中,教師不可以用“雙方觀點(diǎn)都有道理”之類的話來(lái)化解紛爭(zhēng),應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生思考而不是做“和事佬”,通過(guò)比較、分析、總結(jié),后達(dá)成共識(shí),讓小組討論的問(wèn)題出現(xiàn)“柳暗花明又一村”的效果。
2.小組合作的“參與者”
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,更是學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者。小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系,使師生之間的溝通與合作、互動(dòng)與交往更加積極融洽,有效緩解學(xué)生與教師溝通的心理障礙,提高參與小組活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。
3.小組活動(dòng)的“激發(fā)者”
在小組合作教學(xué)中,教師對(duì)一些具有啟迪學(xué)生思維和教育意義的問(wèn)題,要善于激發(fā),讓學(xué)生展開(kāi)討論,通過(guò)討論,讓學(xué)生得到感悟,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)文本的理解和體會(huì)。此外,在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師要仔細(xì)傾聽(tīng)小組學(xué)生的討論,記錄出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤,適時(shí)地指出學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)言活動(dòng)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,并及時(shí)更正,幫助學(xué)生走向成熟。還要對(duì)個(gè)別注意力不集中的學(xué)生予以關(guān)注,及時(shí)提醒他們重新參與到小組學(xué)習(xí),并向他們提供個(gè)別指導(dǎo)。
4.合作結(jié)果的“評(píng)估者”
一個(gè)科學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),不僅要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,更要重視學(xué)習(xí)過(guò)程和體驗(yàn),對(duì)學(xué)生發(fā)展的各個(gè)方面都給予關(guān)注,尤其要在學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、態(tài)度、情感、價(jià)值、信心等方面做出激勵(lì)性評(píng)價(jià),使每一個(gè)學(xué)生都形成持續(xù)發(fā)展的能力,促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)展。
【派】extremely(ad. 極端地,十分地);extremity(n. 極端)
Meditation is a way of clearing your mind; it offers you the ability to enter new levels of relaxation, it\'s also a technique that can help you conceive new ideas.
I looked at the beauty of spring, can not help hearts vibrated: our country is like spring, everywhere is full of vigor and vitality, as full.
7 .We take customers as our Gods.
【記】來(lái)自lay(層面)+er→層,層次
下面例子是關(guān)于房地產(chǎn)生意的:
例句-2: \"They\'ve built so many new office buildings here that they have trouble renting out all the space. So some landlords sweeten the pot; they offer a company six months free rent if it signs a three-year lease.\"
【搭】soft tissue 軟組織
horde [hrd] n. 一大群(crowd, swarm)
【例】That dude in the red car is a ruff rida. [Miami Dade Community College North Campus, Miami, FL, 1998]
What about having a look at a sample first?
美國(guó)人在了解、結(jié)交一個(gè)新朋友的時(shí)候,比較喜歡了解對(duì)方的話題之一就是體育愛(ài)好,并希望找到志同道合的體育愛(ài)好者,開(kāi)展下一步的交友。
生活節(jié)奏英語(yǔ)怎么說(shuō)
與那些最現(xiàn)代化的市中心相比,這里的生活節(jié)奏很慢。
英語(yǔ)學(xué)習(xí) 和月亮有關(guān)的英語(yǔ)詞句
She is over the moon about the two holidays。連著兩個(gè)節(jié)假日,她高興極了。(呵呵,的確讓人感到over the moon呢。)
【記】詞根記憶:mut(變)+ual→改變是相互作用的結(jié)果→相互的;共有的
布萊恩:不是,不過(guò)如果我能試試我會(huì)很高興的!
apologize [pldaz] vi. 道歉
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