許昌一建信息 許昌一建培訓學校是許昌教育品牌，開設(shè)有一級建造師，二級建造師、一級消防工程師、一級造價工程師、安全工程師、執(zhí)業(yè)藥師、健康管理師等專業(yè)，推出“網(wǎng)絡(luò)+面授+智能題庫”的融合式教學和“講師授課+助教答疑”的雙師課堂。

許昌一建培訓學校，針對想要通過一建考試的學員開設(shè)一建培訓課程，為學員提供多種班型，不同的班級有不同的課程內(nèi)容及教學服務，滿足學員全方位的學習需要，面授+網(wǎng)課的形式，學習更加靈活便捷，學員享受充分的自主性。

許昌一建培訓學校，經(jīng)過十多年的發(fā)展，現(xiàn)已成為集互聯(lián)網(wǎng)教學、面授教學、融合式教學、學習平臺及應用研發(fā)、圖書教材出版發(fā)行于一體的大型知識服務實體。

許昌一建培訓學校，已在全國30個省市自治區(qū)開設(shè)了近300家直營分校，1000余名行業(yè)優(yōu)選專業(yè)課程研發(fā)人員及老師，是一家專注于建工、消安、醫(yī)衛(wèi)、教師、財經(jīng)領(lǐng)域輔導培訓的綜合性教育服務機構(gòu)。

一級建造師《工程經(jīng)濟》考點：會計等式，希望能助你一臂之力。

　　2.法規(guī)：涵蓋了大量的法律規(guī)定及對相關(guān)規(guī)定的解讀，記憶性的內(nèi)容較多。但是，各個工程活動之間的緊密聯(lián)系也決定了法規(guī)科目需要融會貫通的特點，工程法規(guī)的內(nèi)容看似簡單，但由于它在整個一級建造師考試理論體系中的重要性，要求大家對它有更深的了解，因此考試時的難度會加大。法規(guī)的命題較為靈活，難則很難，易則極易。

一級建造師的證書價值，據(jù)統(tǒng)計我國2013年注冊一級建造師證書平均價格在3萬左右，不同地區(qū)證書價格有所浮動，注冊一級建造師每年的通過率大概在5%左右。由于考試條件要求較為嚴格，所以市場上注冊一級建造師人數(shù)不是很多。

　　8、細骨料：①細骨料應潔凈、干燥、無風化、無雜質(zhì)，并有適當?shù)募壟洹＂跓岚杳芗壟錇r青混合料天然砂用量不宜超過骨料總量的20%，SMA、OGFC不宜使用天然砂。

　　物的不安全狀態(tài)：物的不安全狀態(tài)主要包括：防護等裝置缺乏或有缺陷；設(shè)備、設(shè)施、工具、附件有缺陷；個人防護用品缺少或有缺陷；施工生產(chǎn)場地環(huán)境不良。管理上的不安全因素：管理上的不安全因素也稱管理上的缺陷，主要包括對物的管理失誤：對人的管理失誤；管理工作的失誤。

　　一、緊抓新大綱變化以點帶面，拓展復習思路

　　招標的主要管理要求

　　今天，優(yōu)路教育特整理了關(guān)于一級建造師備考中的公共科目考試特點以及相應的備考指導策略，希望能夠幫到大家!

　　租金租賃費用的主體部分。保證金和擔保費屬于附加部分。出租人要從取得的租金中得到出租資產(chǎn)的補償和收益，即要收回租賃資產(chǎn)的購進原價、貸款利息、營業(yè)費用和一定的利潤。所以 租賃費用>租金>購進原價

　　物的不安全狀態(tài)：物的不安全狀態(tài)主要包括：防護等裝置缺乏或有缺陷；設(shè)備、設(shè)施、工具、附件有缺陷；個人防護用品缺少或有缺陷；施工生產(chǎn)場地環(huán)境不良。管理上的不安全因素：管理上的不安全因素也稱管理上的缺陷，主要包括對物的管理失誤：對人的管理失誤；管理工作的失誤。

常考點25

　　抗?jié)B性。混凝土的抗?jié)B性直接影響到混凝土的抗凍性和抗侵蝕性。混凝土的抗?jié)B性用抗慘等級表示，分P4、P6、P8、P10、P12和>P12共六個等級。

　　一般而言，深度不大的大面積基坑開挖，宜采用推土機或裝載機推土、裝土，用自卸汽車運h對長度和寬度均較大的大面積土方一次開挖，可用鏟運機鏟土、運土、卸土、填筑作業(yè)；對面積不大但較深的基礎(chǔ)多采用0.5m3或1.0m3斗容量的液壓正鏟挖掘機，上層上方也可用鏟運機或推土機進行；如操作面狹窄，且有地下水．土體濕度大。可采用液壓反鏟挖掘機挖土，自卸汽車運土；在地下水中挖土，可用拉鏟，效率較高；對地下水位較深，采取不排水開挖時，亦可分層用不同機械開挖，先用正鏟挖土機挖地下水位以上土方，再用拉鏟或反鏟挖地下水位以下土方，用自卸汽車將士方運出。

　　工程量清單項目綜合單價在約定的條件外，允許調(diào)整，但調(diào)整的方式、方法應在合同中約定。

許昌一建培訓學校，采用線下面授和線上網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的模式，實行標準化教學服務管理，2018年在全國分校全面推廣融合式教學，將“錄播+直播+面授”進一步融合，同時，將融合式教學與智能技術(shù)相結(jié)合，采用三維實景和3D仿真模擬教學。

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