新聞標(biāo)題：長(zhǎng)沙哪里可以學(xué)雅思

長(zhǎng)沙雅思是長(zhǎng)沙雅思培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，長(zhǎng)沙市知名的雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，長(zhǎng)沙雅思培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

長(zhǎng)沙雅思培訓(xùn)學(xué)校分布長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū),天心區(qū),岳麓區(qū),開(kāi)福區(qū),雨花區(qū),望城區(qū),五一廣場(chǎng),供銷(xiāo)大廈,汽車(chē)西站,望城坡,瀏陽(yáng)市,長(zhǎng)沙縣,寧鄉(xiāng)縣等地,是長(zhǎng)沙市極具影響力的雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

【記】發(fā)音記憶：“產(chǎn)品”→冠軍是付出無(wú)數(shù)汗水后的“產(chǎn)品”

（1）人稱(chēng)代詞。如：I（me），we（us），he（him）。

【例】The incentive for the more aggressive use of rockets came not from within the European continent but from far-away India. 將火箭用作更具攻擊性武器的動(dòng)機(jī)并非來(lái)自歐洲大陸，而是來(lái)自遙遠(yuǎn)的印度。

【例】What brand of cola do you like? 你喜歡喝什么牌子的可樂(lè)？

The UK: Wales 介紹威爾士

英國(guó)由四個(gè)地區(qū)組成，每一地區(qū)都有其當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)和文化。本期節(jié)目通過(guò)采訪(fǎng)一位土生土長(zhǎng)又酷愛(ài)英式橄欖球的威爾士人來(lái)對(duì)威爾士地區(qū)作深入了解 ... [查看詳細(xì)]

【例】I have a good retirement allowance that will make it easy for me to buy a nice house. 我有一筆豐厚的退休金，可以讓我輕而易舉地買(mǎi)一棟漂亮的房子。

【派】architectural（a. 建筑的）

broom

【例】The rocket transported the astronauts to mysterious realms be-yond the Earth. 火箭將宇航員運(yùn)載到地球以外的神秘太空。

中考語(yǔ)法現(xiàn)在時(shí)用法：

1.構(gòu)成

現(xiàn)在時(shí)是由助動(dòng)詞 have(has)+動(dòng)詞的分詞構(gòu)成。助動(dòng)詞說(shuō)明該謂語(yǔ)是屬于現(xiàn)在時(shí)范圍。它和主語(yǔ)的人稱(chēng)、數(shù)要。分詞是主要的謂語(yǔ)動(dòng)詞，說(shuō)明句子的意義。

2.用法

(1)表示動(dòng)作在某個(gè)不的，但對(duì)現(xiàn)在留下了某種和結(jié)果。常被just、already、yet 等副詞修飾。如：

-Have you had lunch yet? -Yes,I have. I\'ve just had it.

你()吃午飯了嗎？ 我剛剛吃過(guò)。(現(xiàn)在我不餓了)

(2)表示從某一時(shí)刻開(kāi)始一直持續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作或狀態(tài)。動(dòng)作剛停止，仍然在。常帶有for和since等表示一段的狀語(yǔ)。 如：He has taught here since 1981

［'rei］v. 部署；n. 陳列；大批

文之首如鳥(niǎo)之頭，辯鳥(niǎo)，只需看鳥(niǎo)頭便可一目了然，閱讀一篇生疏的材料也同此理。開(kāi)篇首句是探察全文概況的\"窗口\"，從首句得到的信息是解題的指南。通過(guò)它，可以大致了解全文的概貌和作者的立意。它往往提供了全文的中心信息。閱讀材料的首句一般都是關(guān)鍵句，在議論文中往往就是段落的主題句，在記敘文中則是領(lǐng)起全文，展開(kāi)情節(jié)的\"文眼\"。如將一篇生疏的閱讀材料比做字母的海洋，那么通讀全文無(wú)異于漂洋過(guò)海，首句啟示作用如同茫茫夜霧中的燈塔，能夠指導(dǎo)船只選定正確的航向，朝著理想的彼岸拔錨啟航。因此，第一句一般不設(shè)空，考生應(yīng)該充分利用此句的標(biāo)示作用，并將它作為一個(gè)解題的突破口，據(jù)此展開(kāi)思維。細(xì)心閱讀了第一句后，應(yīng)快速閱讀全文，了解文章的體裁、背景、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)，以及情節(jié)發(fā)展的前因后果。同時(shí)對(duì)空格部分也作猜測(cè)。然后，逐句細(xì)讀，確定選項(xiàng)。掌握文章大意后，逐句分析，根據(jù)上下文意義，選擇語(yǔ)法正確、詞義貼切的選項(xiàng)填入空格。在這一過(guò)程中要注意文脈走勢(shì)和作者口吻，注意語(yǔ)境和有關(guān)提示，正確地分析、歸納、概括出一篇文章的主旨或段意的表達(dá)，不能單純地憑語(yǔ)法知識(shí)解題，千萬(wàn)不要急于選擇答案。

二、瞻前顧后、邏輯推理

-Zhang Yining she\'s from Beijing.

A. Who B. What C. When D. Where

解析：此題考查特殊疑問(wèn)詞的用法。在第17課有這樣類(lèi)似的對(duì)話(huà)：

（2）would（had）rather sb.did sth.：表示“寧愿某人做某事”。如：

【例】This room is used mainly for badminton and aerobics. 這間屋子主要用作羽毛球室，也可以在這里跳健美操。

【記】詞根記憶：circ（圓，圈）+le→圓（圈）；圈子

長(zhǎng)沙雅思培訓(xùn)學(xué)校成就你的夢(mèng)想之旅。學(xué)雅思就來(lái)長(zhǎng)沙雅思培訓(xùn)學(xué)校