課程標題:成都武侯區英語口語培訓課程多少錢
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【例】Sports Studies as a discipline is still comparatively new. 體育研究作為一門學科還是相當新的。
[k'lps]v./n. 崩潰;虛脫
【例】In social circumstances, dress has often been used as a sign of role. 在社交圈內,服裝通常被看做是某種職業角色的標志。
[blnt]a. 鈍的;率直的;vt. 把…弄鈍;減弱
【記】來自align(vt. 使成一行;使結盟),a+lign(看做line線)→排成直線
['bruu]n. 小冊子;說明書
在這里,筆者先舉個簡單的例子,大家都知道work是工作,勞動的意思,而在“The new method worked”這個句子里,work的意思卻是奏效的意思。
大學生們依然夢想著去美國,但一場“911”慘劇,使得美國人幾年內看任何一個人都像恐怖分子。
0.6%zero point six per cent
②The length is measured in metre,kilometre,and centimetre.
任務型語言教學是交際語言教學的一種途徑,其教學思想仍然是在交際語言教學的理論框架之內。20世紀80年代,國外不少的第二語言學習的研究者如Long Williams和Nunan等都系統地提出了任務型語言教學的主張,并從不同的角度對任務做了界定:
(1)Long(1985)從非語言的角度把任務定義為:為自己或他人所做的一種無償或者有償的工作。如填寫表格、買鞋子、訂機票等。也就是說,任務是人們在日常生活、工作和游戲中所做的各種各樣的事情。
(2)Nunan從交際的角度認為:交際任務是學習者使用目的語來理解領悟、處理問題、發揮創造、相互交流的課堂教學活動。
(3)Bygate,Sketan和Swain(2001)從學生自主學習的角度認為:任務是一種受學習者的選擇所影響的一種活動,并且可以根據學習者自己的理解而變化的活動。這個活動需要學習者為了實現某個目標而有意義地使用語言。
因此,筆者對任務型語言教學的理解是:設定一個任務,讓學生在完成任務的過程中習得語言。而任務簡言之就是“做事”,去做一件富有意義并且與真實世界相關聯的事,促進學生情感的激發和動力的生成。總之,對英語教師來說,重要的不是定義,而是運用。只要我們了解了任務型語言教學的理論依據和基本思路,就可以自己發揮、創造、逐步形成自己行之有效的教學模式。
2.任務的結構組成
[譯文]讓其不知所措的是,他們害怕真的火車會駛來撞死自己。
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【例】This tendency was apparent in the late 1980s. 這種趨勢在20世紀80年代末很明顯。
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