課程標題：成都武侯區英語口語培訓課程多少錢

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It is of course very time consuming, so I don’t rally have time for anything else.

【例】Sports Studies as a discipline is still comparatively new. 體育研究作為一門學科還是相當新的。

［k'lps］v./n. 崩潰；虛脫

【例】In social circumstances, dress has often been used as a sign of role. 在社交圈內，服裝通常被看做是某種職業角色的標志。

［blnt］a. 鈍的；率直的；vt. 把…弄鈍；減弱

【記】來自align（vt. 使成一行；使結盟），a+lign（看做line線）→排成直線

［'bruu］n. 小冊子；說明書

在這里，筆者先舉個簡單的例子，大家都知道work是工作，勞動的意思，而在“The new method worked”這個句子里，work的意思卻是奏效的意思。

大學生們依然夢想著去美國，但一場“911”慘劇，使得美國人幾年內看任何一個人都像恐怖分子。

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②The length is measured in metre,kilometre,and centimetre.

任務型語言教學是交際語言教學的一種途徑，其教學思想仍然是在交際語言教學的理論框架之內。20世紀80年代，國外不少的第二語言學習的研究者如Long Williams和Nunan等都系統地提出了任務型語言教學的主張，并從不同的角度對任務做了界定：

(1)Long(1985)從非語言的角度把任務定義為：為自己或他人所做的一種無償或者有償的工作。如填寫表格、買鞋子、訂機票等。也就是說，任務是人們在日常生活、工作和游戲中所做的各種各樣的事情。

(2)Nunan從交際的角度認為：交際任務是學習者使用目的語來理解領悟、處理問題、發揮創造、相互交流的課堂教學活動。

(3)Bygate,Sketan和Swain(2001)從學生自主學習的角度認為：任務是一種受學習者的選擇所影響的一種活動，并且可以根據學習者自己的理解而變化的活動。這個活動需要學習者為了實現某個目標而有意義地使用語言。

因此，筆者對任務型語言教學的理解是：設定一個任務，讓學生在完成任務的過程中習得語言。而任務簡言之就是“做事”，去做一件富有意義并且與真實世界相關聯的事，促進學生情感的激發和動力的生成。總之，對英語教師來說，重要的不是定義，而是運用。只要我們了解了任務型語言教學的理論依據和基本思路，就可以自己發揮、創造、逐步形成自己行之有效的教學模式。

2.任務的結構組成

[譯文]讓其不知所措的是，他們害怕真的火車會駛來撞死自己。

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【例】This tendency was apparent in the late 1980s. 這種趨勢在20世紀80年代末很明顯。

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