新聞標題：2019年成都武侯區雅思2019年雙十一培訓班

成都武侯區雅思是成都武侯區雅思培訓學校的重點專業，成都市知名的雅思培訓機構，教育培訓知名品牌，成都武侯區雅思培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

成都武侯區雅思培訓學校分布成都市錦江區,青羊區,金牛區,武侯區,成華區,龍泉驛區,青白江區,新都區,溫江區,人民東路,人民南路,紅牌樓廣場,天府廣場,都江堰市,彭州市,邛崍市,崇州市,金堂縣,雙流縣,郫縣,大邑縣,蒲江縣,新津縣等地,是成都市極具影響力的雅思培訓機構。

雖然雅思寫作考試，對于作文字數沒有上限要求，但有下限要求。

經過教學實踐，我真正體會到，在任務型教學中，教師起著語言習得的促進者、答疑者和向導的作用。教師是從“學”的角度來設計教學內容的，學生的活動具有明確的目標指向，具體的操作要求。在各項活動中，學生的大腦始終處于一種激活狀態，能引起學生的共鳴和興趣，整個學習過程都是積極、主動的，他們獲得的不僅僅是現成的知識點，還有語言運用的能力。而且隨著教學任務的不斷深化，學生語言能力的不斷提高，整個語言學習的過程會越趨自動化和自主化，學生越能創造性地表達自己的思想。同時，我在教學中也發現了不少局限性和需要改進的地方。例如，完成一項大型的學習任務，需要占用大量的課堂時間，從短期效果看，在同等的時間內可以通過其他方式來幫助學生，取得更大的進步。所以教師如何更新觀念，如何合理安排教學進度，如何正確處理能力培養和考試成績的關系，都是值得探討的問題。總之，任務型教學是一個舶來品，其產生和發展有其特定的背景和環境，在我國特定的外語教學條件下，廣大英語教師要結合我國的實際國情、教情、學情，發揮任務型語言教學的優勢，真正提高中學英語的教學質量。

　　■ Plus Plus:

（1）并列連詞。這種連詞用于連接并列的單詞、短語或分句。如：and，but，or，for等。

　　B: Good morning. I\'m here to report for employment.

【記】來自add（加）+ition（表名詞）→加，增加

*chest

［'klkwaiz］a. 順時針方向的；ad. 順時針方向地

［bi'trei］vt. 出賣；辜負；泄露（秘密等）；顯露

個理論，在學術傳統之時，“四聯盟”(Four Leage)被寫為羅馬數字的“四聯盟”(IV League)。讀英文字母時，“IV” 有著和“Ivy”同樣的發音。何種理論是的，到1954年時，“常春藤聯盟”(亦是所謂的常春藤團體董事會議：the Council of Ivy Group Presidents)一詞被正式沿用。

［'veilbl］a. 可獲得的；可用的

fect　做，作affect（vt. 影響）

【例】The first chart shows the reasons why adults decide to study. 第一張圖表顯示了成年人打算學習的原因。

　　B: I am the new guy of Sales Department. My name is Tom. Glad to see you.

What does Karin think the company will do?

雅思A類的閱讀文章還有出自Nature、 Discover、 Boston Global、History Today等期刊或雜志，平時練習時，雅思考生可以去看這些雜志或者期刊的文章。

【例】My supper by this time was cold, and my appetite was gone. 我的晚餐這時候已經涼了，我也沒胃口了。

【記】詞根記憶：arthr（連結；關節）+itis（炎癥）→關節炎

成都武侯區雅思培訓學校成就你的夢想之旅。學雅思就來成都武侯區雅思培訓學校

培訓咨詢電話：點擊左側離線寶免費咨詢