課程標(biāo)題：長(zhǎng)春英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)班推薦

長(zhǎng)春英語(yǔ)口語(yǔ)是長(zhǎng)春英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，長(zhǎng)春市知名的英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，長(zhǎng)春英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專(zhuān)業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

長(zhǎng)春英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校分布長(zhǎng)春市南關(guān)區(qū),寬城區(qū),朝陽(yáng)區(qū),二道區(qū),綠園區(qū),雙陽(yáng)區(qū),九臺(tái)市,榆樹(shù)市,德惠市,農(nóng)安縣等地,是長(zhǎng)春市極具影響力的英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

151. He is just a child. 他只是個(gè)孩子。

心理學(xué)家認(rèn)為，“學(xué)習(xí)語(yǔ)言的主要手段是模仿，這種模仿是從聽(tīng)覺(jué)定向活動(dòng)開(kāi)始的。”

內(nèi)容是口語(yǔ)中最高的要求，即言之有物。在使用非母語(yǔ)的英語(yǔ)時(shí)，隨口說(shuō)出來(lái)的東西通常都是很淺顯的東西，很難說(shuō)言之有物，而且也不利于提高自己表述復(fù)雜意義的能力。

94. You owe me one。你欠我一個(gè)人情。

1、使用更自然更地道的口語(yǔ)。

人是群居社會(huì)性動(dòng)物，無(wú)論到你走到哪兒都要與人相處，作為團(tuán)體中的一員，鍛煉好自己的口頭交際能力是十分有必要的。只有你的交際能力出色，才能與團(tuán)體其他成員更好的合作，更好的合作就意味著走向成功。

在街上碰到兩個(gè)小孩在踢足球，你就會(huì)想：“Two boys are playing football in the street．

236. She has been to school. 她上學(xué)去了。

我們現(xiàn)在使用的高中英語(yǔ)教材是新教材，課文短小口語(yǔ)化，主題貼近現(xiàn)實(shí)生活，課文中設(shè)計(jì)了內(nèi)容豐富并與主題相關(guān)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等開(kāi)放性的任務(wù)型活動(dòng)和探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容。新教材重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手，而不是死記單詞和語(yǔ)法規(guī)則。

讓學(xué)生明白語(yǔ)言交流的目的是聽(tīng)懂別人在說(shuō)什么，同時(shí)讓別人也聽(tīng)懂你在講些什么，大可不必總考慮語(yǔ)法、詞匯方面的準(zhǔn)確性，當(dāng)然也不能離譜到使人產(chǎn)生誤解。

因此，第一句一般不設(shè)空，考生應(yīng)該充分利用此句的標(biāo)示作用，并將它作為一個(gè)解題的突破口，據(jù)此展開(kāi)思維。

Perhaps it wasn't love at first sight, but it came mighty close, Keith and I were freshmen at the University of Georgia when we met.

聽(tīng)與說(shuō)是一種相輔相成的關(guān)系，聽(tīng)不明白就會(huì)給交流帶來(lái)很大的麻煩。所以，一定要將聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練結(jié)合在一起來(lái)學(xué)習(xí)，才能真正提高口語(yǔ)水平。

而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，大量的英語(yǔ)單詞、大量的必背古詩(shī)詞、大量的政治、地理等知識(shí)，讓他們頭疼不已。

筆者認(rèn)為除非某個(gè)學(xué)生反復(fù)出現(xiàn)同一錯(cuò)誤，或是這些錯(cuò)誤會(huì)影響經(jīng)貿(mào)談判的效果，在文化方面與外國(guó)的風(fēng)俗習(xí)慣格格不入，否則，不必過(guò)多指出學(xué)生的差錯(cuò)，更不要中途打斷學(xué)生的對(duì)話，應(yīng)在學(xué)生做完對(duì)話后才作出評(píng)論。

He offered me a cup of tea.=He offered a cup of tea to me.

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