課程標題：北京學英語口語什么學校好

北京英語口語是北京英語口語培訓學校的重點專業，北京市知名的英語口語培訓機構，教育培訓知名品牌，北京英語口語培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

1、專業的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經驗豐富，善于激發學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

北京英語口語培訓學校分布北京市東城區,西城區,朝陽區,海淀區,石景山區,豐臺區,宣武區,崇文區,順義區,懷柔區,昌平區,平谷區,門頭溝區,房山區,通州區,密云縣,延慶縣等地,是北京市極具影響力的英語口語培訓機構。

【例】The belief that rain and murky weather make people more unhappy is borne out by a study in Belgium. 人們相信雨天和陰沉的天氣會讓人更加憂郁，這種想法已被比利時的一項研究證實。

【記】聯想記憶：ap+prove（證實）→經過證實才能批準→批準，同意

【例】The rotating blades can shave away the wax that covers each cell. 旋轉的刀片可以刮掉附在每個蜂房內壁上的蜂蠟。

［'kmpni］vt. & vi. 陪伴；伴奏

［'breikθru:］n. 突破；重要的新發現

［'bkrptsi］n. 破產

他滔滔不絕地大談友好的農民，潔凈的空氣，貼近大自然的環境和悠閑的生活節奏。

戴瑞奧：你最喜歡喝什么飲料布萊恩?

布萊恩：這可是個難題戴瑞奧，很難回答。

任務型語言教學是交際語言教學的一種途徑，其教學思想仍然是在交際語言教學的理論框架之內。20世紀80年代，國外不少的第二語言學習的研究者如Long Williams和Nunan等都系統地提出了任務型語言教學的主張，并從不同的角度對任務做了界定：

(1)Long(1985)從非語言的角度把任務定義為：為自己或他人所做的一種無償或者有償的工作。如填寫表格、買鞋子、訂機票等。也就是說，任務是人們在日常生活、工作和游戲中所做的各種各樣的事情。

(2)Nunan從交際的角度認為：交際任務是學習者使用目的語來理解領悟、處理問題、發揮創造、相互交流的課堂教學活動。

(3)Bygate,Sketan和Swain(2001)從學生自主學習的角度認為：任務是一種受學習者的選擇所影響的一種活動，并且可以根據學習者自己的理解而變化的活動。這個活動需要學習者為了實現某個目標而有意義地使用語言。

因此，筆者對任務型語言教學的理解是：設定一個任務，讓學生在完成任務的過程中習得語言。而任務簡言之就是“做事”，去做一件富有意義并且與真實世界相關聯的事，促進學生情感的激發和動力的生成。總之，對英語教師來說，重要的不是定義，而是運用。只要我們了解了任務型語言教學的理論依據和基本思路，就可以自己發揮、創造、逐步形成自己行之有效的教學模式。

2.任務的結構組成

［'nlaiz］vt. 分析；分解

I know this sound selfish, but I feel that it is one of the reasons why I have friends, and they would not mind me saying so.

【記】組合詞：blue（藍）+print（印刷的圖）→藍圖

*cascade

［belt］n. 地帶；腰帶

from the very first

【例】The rotating blades can shave away the wax that covers each cell. 旋轉的刀片可以刮掉附在每個蜂房內壁上的蜂蠟。

【例】He found a career entirely devoted to biography. 他找了一份從事傳記創作的職業。

7.將來時態中用in，表示以后。如：

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