新聞標題：2020北京望京歐風法語培訓多少錢
法語培訓 北京望京歐風法語是北京望京歐風法語培訓學校的重點小語種專業，北京望京市知名的歐風法語培訓學校，專業法語培訓學校，北京望京歐風法語培訓學校師資力量雄厚，目前是國內最專業的法語培訓學校，全國連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來考查。學習后可在外事、經貿、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學、管理工作。
北京望京歐風法語培訓學校分布北京望京市等地,是北京望京市極具影響力的歐風法語培訓學校。
全世界約有1.2億人講法語。出于歷史原因，法語在五大洲通用，同時她也是聯合國的通用語種，特別是非洲許多國家還把法語當作官方語言。法語被譽為“世界上最美麗的語言”，世界上有兩億多人口使用法語，是僅次于英語的第2大語種。掌握了法語，也就意味著有了一張通向包括瑞士、比利時、加拿大，非洲等在內的五大洲47個不同國家的特殊“護照”。
法語修辭研究的內容很廣，它研究一切非語言因素對語言運用活動的作用。眾所周知，語言是人類的交際手段(Moyen de communication)，人們在運用這一手段進行交際時會受到很多因素的制約，我們可以把這些因素簡單地分為語言因素和非語言因素。
至今仍有如貝萊（Joachim du Bellay）等作家，視法文為可與古代最好語言媲美、用語表達最崇高理想的語言。如果現存的法語資源不足，可向拉丁、希臘和當代語言，甚至從法文本身的方言借用。然而借用似乎已有過多的傾向。因此，文法學家與用語純化論者如馬萊伯人（Francois de Malherbe）試圖匡正過度擴充之弊。他們的做法是，設立幾乎完全是任意而武斷的正確用法。
句子的第二部分開始時語調往往在句子的第一部分略低。從句子的升調部分到降調部分的長度并不劃一，有較短的，也有相當長的，不管是散文還是詩歌，中間都有頓挫。試比較亞歷山大詩句Je suis venu/trop tard//dans un monde/trop vieux（我太遲來到一個古老的世界了）和散文Dans l’échange de ces phrases/ il y avait chose/ qu’un simple adieu（在這些交換的簡短的話語中，包含了除告別以外的其他東西）。
您知道嗎……？ / 您能幫幫我嗎？
9. Je vous remercie !/ Merci beaucoup !/ Vous êtes très gentil(le).
在同一節奏組中，如果前一詞以不發音的輔音字母結尾，后一詞以元音字母開始時，前一詞的詞末輔音字母由不發音變為發音，與后面的元音組成一個音節，這種現象叫做聯誦。
A:聯誦基本原則-同一節奏組里的才能連音或聯誦，并且有時發音上有些變化。
B :節奏組的劃分：
a: 輔助詞+有關實詞
b. 固定詞組或習慣用語
c. 定語+被修飾成分
d. 被修飾成分+單音節詞定語
C：法語聯誦規則：
a: 在人稱代詞和動詞之間
b. 在限定詞+（形容詞）+名詞之間
c. 在動詞 être之后
d. 在副詞和它修飾的形容詞間
e. 在介詞和它后面的詞之間
f. 連詞 quand和他后面的詞
g. 在復合名詞中
h.在一些常用的表達方式中
D: 禁止聯誦的情況,基本原則是不屬于同一節奏組的單詞可以不聯誦：
a. 在作主語的名詞和動詞間
b. 主語是代詞的主謂倒裝的疑問句中，倒裝之后的主語人稱代詞和其后的成分不能聯誦
c. 連詞 et 一般禁止和前，后的單詞聯誦，數字中可以和單詞連音或聯誦
d. 噓音 h禁止聯誦
e. 鼻化元音在聯誦中的變化，基本原則是在給鼻化音之后加/n/。Bon, -ain, ein, yen結尾的形容詞有聯誦時，失去原來的鼻化元音。
魁北克人為自己獨具特色的語言而自豪。如果你對當地居民說聽不懂他們的法語，他們會回答：“不要緊,你很快就會習慣。”如果你說他們的法語不純正，他們會說：“不，這是我們自己的語言，我們喜歡這種語言。” 。
題材廣泛，可以包括人物傳記、社會、文化、日常生活及科普知識等，但文中所涉及的背景知識應該都是能理解的。文章種類可以包括敘述文、說明文、議論文等，文章的語言難度適中，對一些難以猜測而影響理解的關鍵詞，會用漢語加以注釋。
疑問句的語調與正常的陳述句相反，語調要逐漸上升。法語語音和語調是人個和諧的整體。每個句子由一個或多個節奏組成，例如：il m’a écrit為下節奏組，il m’a écrit avant-hier 為兩個節奏組。通常來說，節奏組的第一個音節開始逐漸下降，直到最后一個音節，句子的最后一個節奏組是例外，它的聲調是從第一個音節開始逐漸下降，直到最后一個音節。
如果一個人從來沒有學過法語，但是他英語很好，在法語閱讀理解方面是占優勢的。但是其它方面并不一定行。你說“我看得懂”，你說你學語言干什么呢？不管你有什么動機，或通過這個流派那個流派學出來的，學語言最基本的目的就是交際，那么最有效的交際我認為就是說。
總體來講閱讀文章的內容比較偏于實用和日常，所以有的文章也需要具有一定的知識面，對所讀內容背景很熟悉的情況下也對理解有幫助。還有就是要具備一些基本的縮寫常識，比如說：l’O.N.U.(聯合國)等。
由于法語單詞存在很多輔音字母不發音的情況，所以很多簡單的單詞平時看的時候沒有一點問題，但是要寫了可能就會出現不知道結尾是不是有一個字母“s”、“e”，詞中會不會有一個不發音的“t”、“p”等，有的字母上是不是有音標以及有的輔音字母是否要雙寫，這些都是這項要注意的內容。
b. Dis-moi su ce spectacle t’a plu.告訴我，你喜歡這場演出嗎?-Ce spectacle vous a-t-il plu,monsieur?先生，您是否喜歡這場演出?這兩個例句從語法角度來說都正確，意思也大致相同。但是，我們可以清楚地感覺到第一句的言者是在向一個熟人或者地位比自己低的人發問;而第二句的言者卻是在向一個不很熟悉的人或者地位比自己高的人發問。可見對不同類型的人，一般都要采用不同的語言形式來表達思想。
在關系代詞頻頻出現的情況下要找到句子的主干，尤其對有些倒裝結構要看清楚。此外在一些時態語態上也要加以注意，這些時態在句中的使用都會使句子本來的含義發生改變。
法語語法樹 ：從小樹苗長成參天大樹，學習法語語法不再頭疼。法語口語入門對話 ：學習法語總離不開情景對話，掌握基礎的法語詞匯及法語用語，可以跟法國人進行簡單的對話哦。法語詞匯辨析 ：法語中有很多同義詞，但同義詞都會有些微的不同。小編為你詳細講解詞匯間的區別。【如果你是有恒心的學霸，可以看這里】① 挑選適合的輔導書籍。此外，各種法國新聞、聽力類APP也能夠助一臂之力。各類法語輔導書、實用型法語App的總結各種法語書籍買回來之后，需要把單詞、聽寫等內容的學習，都細化分配到每一天。
日耳曼語族的語言由于umlaut現象通常都有豐富的前圓唇元音，然而不列顛島上以英語為代表的眾多盎格魯薩克遜語卻失去了。羅曼語族的語言通常都沒有前圓唇元音，然而法蘭西境內的以法語為代表的眾多羅曼語都有這類元音。
電子詞典便于攜帶，查詢快捷方便，但是電子詞典一般無法提供豐富的例句、詞語搭 配、用法說明等知識，這些往往是學生在學習中最需要的。
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