課程標題：北京sat哪里教的好

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temporary [tempreri] a. 暫（臨）時的（*existing）

cuneiform [kjunfrm] a. 楔形的 n. 楔形文字

elegant [elnt] a. 雅致的，高雅的

B：真是廉價貨。你應該要求退款。

　　吉姆:很高興見到你，茉莉。

由此我們可以看出，文章中的錯別字，有時會造成很嚴重的后果，同時也會對寫作人的自身形象造成不良影響，因此我們有必要在文章中，盡可能避免錯別字。在這方面，我們比19世紀的那些英國排字工人要幸運多了，這是因為在我們的電腦上，許多文字編輯軟件，比如Word和Outlook Express，都具有 拼寫錯誤檢查 的功能。

【派】infestation（n. 滋生，出沒）

“月亮不理狗的狂吠”； 對無稽責難置之不理。

14. The books are not allowed to be taken out of the room. 這些書不準攜出室外。

【例】Bob's dislike for hot weather prompted him to move north. 鮑勃不喜歡炎熱的天氣，這促使他遷往北方。

We promised to offer exciting products .

【派】specialization（n. 專門化，特殊化）

Two hundred trees have been planted by now. 到現在為止，已經種了二百棵樹了。

【例】Certain feminists showed a keen sense of history by keeping records of activities in which women were engaged. 某些女權主義者展示出了敏銳的歷史感，記錄了婦女參與的各種活動。

More and more people choose to work at home and students study from home as the development of computer technology makes it more convenient and cheaper. Do you think it is a positive or negative development?

8. It was proved wrong to say things like that. 已經證明那種講法是不對的。

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【記】詞根記憶：equ（相等，平等）＋ation→等式

新版英語教材主動適應了當代社會發展的需求和學生興趣的需要，注重學生的語言運用能力，特別注重培養學生的思維能力、創造性和自主學習能力。初中英語小組合作教學模式由于符合初中生的心理特點，符合新課改的精神，且經過大量的教學實踐已經趨于成熟完善，因而在初中英語課堂教學中被廣泛應用。

一、小組合作教學模式的內涵

小組合作教學模式是指將一個班級按學生的知識結構、能力水平、學習進度、個性等混合分成若干小組，學生通過個體努力以及小組成員間的合作、互助，完成指派的學習任務，達到共同提高的目的。

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