新聞標(biāo)題:北京石景山區(qū)那家托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)好
北京石景山區(qū)托福是北京石景山區(qū)托福培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè),北京市知名的托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu),教育培訓(xùn)知名品牌,北京石景山區(qū)托福培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚,全國(guó)各大城市均設(shè)有分校,學(xué)校歡迎你的加入。

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例:Mary came home late last night, which upset us a lot.
(C)were absent so often; that I was afraid she might be
正確答案:D
在否定句中只能用can和may。此時(shí)can’t用以代替mustn’t,語(yǔ)氣比may not更強(qiáng)。can’t中文可以翻譯為“不可能”、may not中文可以翻譯為“可能不”。
【分析】
A; where is she from?
B: she said that she’s from a small town in the middle of America.
\"He\'s definitely a fashion icon. He\'s brand new, he\'s a black president, and he\'s so handsome.\"
回頭想來(lái),這套叢書(shū)之所以受到各位的青睞,我想最主要的原因可能還是其以試題分析見(jiàn)長(zhǎng)的特點(diǎn)。
而本文說(shuō)王后尋找到了人生的快樂(lè),而王子無(wú)法自拔于喪父悲傷,最終為抑郁所害。這觀點(diǎn)讀起來(lái)新奇有余,幾乎令讀者目瞪口呆。但是,這也從另外一個(gè)角度說(shuō)明了作者思維獨(dú)特,不愿人云亦云。
這篇充滿著濃厚中式風(fēng)格的文章非常值得同學(xué)們?nèi)W(xué)習(xí),既然講不好故事,就以理服人,把文章寫(xiě)得中規(guī)中矩,這也不失為一種寫(xiě)好文章的方法。
(C)were so absent-minded that we became concerned
restaurant? His room was at the back of the building over the kitchen. The
正確答案:C
這個(gè)句子就很好,而Mary is a girl who is pretty就屬于表達(dá)不簡(jiǎn)潔。雖然在普通文法里,這樣的寫(xiě)法被認(rèn)為是一種修辭手段,
提示中問(wèn)的是“Should heroes be defined as people who say what they think when we ourselves lack the courage to say it?”從我們中國(guó)考生的角度看這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)拗口,
市面上SAT習(xí)題書(shū)籍不少,但學(xué)生們?cè)趯W(xué)SAT時(shí),除了做題和對(duì)答案這兩步,還迫切地想要第三步:知道為什么。興許,這套叢書(shū)正好滿足了這種需求,讓大家及時(shí)解決迷惑,逐步糾正自己的思維偏差,熟悉SAT考試要求和特點(diǎn),提高做題技巧和速度。
這是一道典型的考查代詞沖突的試題。在做SAT improving sentence試題時(shí),看到代詞要特別小心,這類試題的一個(gè)基本出題思路是,在沒(méi)有劃線的部分,會(huì)有一個(gè)名詞或代詞(當(dāng)然是正確的),然后在劃線部分有一個(gè)代詞,從語(yǔ)義上看該代詞和未劃線部分的名詞或代詞指代同一個(gè)人或物,因此在數(shù)和形式上要保持一致。
當(dāng)one前面有the only等限定詞和修飾語(yǔ)時(shí),定語(yǔ)從句的謂語(yǔ)動(dòng)詞也要與 one保持一致而取單數(shù)形式。例如:
6.He is the only one of those workers who is able to do this job.他是那些工人中能做此工作的人。
二、名詞性從句的主謂一致
主語(yǔ)是名詞性從句(常用what,whatever,when,where,why ,how,that,whether等引導(dǎo)放在句首)時(shí),動(dòng)詞通常用單數(shù)形式。例如:
1.What I am most interested in is American movies.我最感興趣的是美國(guó)電影。
(B)than did
(C)15
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