新聞標題：北京十里堡城市廣場哪里有學日語口語的
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3.金牌中教一對一100課時：
日語的聲調是高低型的，由高而低或由低而高。一個假名代表一拍，包括表示清音、濁音、半濁音、促音、撥音以及長音的假名，但是不包括組成拗音中的小“や”、“ゆ”和“よ”，即一個拗音整體上作為一個音拍來看待，如“きゅ”是一個音拍，而不是兩拍。而“きゅう”和“くう”等長音則是兩拍。
所以，900個小時可能是2000個或3000個小時。具體要因人而異，不能一概而論。但不論對誰來說，一級都不是輕而一舉就能真正通過的。之所以用了“真正”是因為很多過了一級的人，實際上并沒有具備一級的實力。
人類的大腦是根據所給條件來工作的。如果是低速進入大腦，就由左腦來完成，相反如果信息快速進入大腦就由右腦來處理。那么好了，我們就利用這個機能來學習單詞。
テレビは嫌いではありませんが、あまりません。并不是討厭電視機，只是不太看。彼女は肉やの入った料理は一切食べない。凡是有魚肉的菜她都不吃。金持ちは必ずしも幸福とは限らない。并非有錢人就幸福。こんなにたくさんの仕事は一人ではとてもできない。這么多工作我一個人怎么都完不成。
なにそれ、昧模糊とした表(ひょうげん)は一番嫌だ。/說的是啥呀，最討厭曖昧不清的表達了。
本題考察的是「つかさどる」這個詞的意思。同樣地，我們可以把它看成是「つかさ+取る」兩個詞構成的復合動詞。「つかさ」可以寫成漢字「官」，意思不言而喻，「とる」則有拿下的意思。所以「官+とる=官を取る=つかさどる」就相當于“拿下官位”、“當官兒”的意思，稍加衍生就很容易聯想到“管理”“管轄”的意思了。
還有私立大學，相對來說費用會比較高，而且文科類、理科類、藝術類、醫科類等等費用均不相同，其中前三者的非常相差不大，8w-10w人民幣左右的樣子。
初學日語容易犯的錯誤四：漢字詞亂用
推薦的訓練方法：翻譯新聞等材料，翻譯可以訓練大家對文章整體結構的把握，可以訓練大家對句子與句子之間關系的理解，是很好的訓練方法。還有就是做大量的閱讀真題，從中學會日本人的思維方式邏輯方式，掌握解題技巧。
我認為首先可以巧妙的利用漢字，因為日語當中使用著大量的漢字，而且從這一點上來說日語是非常適合中國人學習的。
“腐ったが臭を放つ(腐爛的魚釋放出惡臭)”、“何とも言えない臭が鼻を突く(無法言喻的惡臭沖鼻)”、“この部屋には、かすかに余臭(よしゅう)が漂う(這間屋子飄著些微余臭)”、“あの人は體臭がい(那個人體臭味很濃)”、“タバコの口臭が嫌いだ(我討厭抽煙的口臭)”、“酒臭い息を吹きかける(哈出一口酒臭味)”、“この野菜は青臭い(這菜有草臭味)”、“川は泥臭い(河魚有泥臭味)”等等。
日語漢字音讀音便規則
1、當兩個送氣音相遇時，就會將前一個送氣音變為“っ”。
學(がく)+校(こう)→學校(がっこう)
2、前一送氣音變“っ”后，后一送氣音如為は行則變為半濁音。
失(しつ)+(はい)→失(しっぱい)
3、前一漢字以ん結尾，后一漢字發音的第一假名若是は行開頭的變為ぱ行，也有少數變成ば行的。
心(しん)+配(はい)→心配(しんぱい)
4.當前面漢字的最后一個讀音為「つ」，后一個漢字前面讀音為「ば」行假名，當兩個漢字組合時，并不發生音便。
我個人認為提高聽力水平的辦法如了多聽之外，關鍵還是要背單詞。一個你念都沒念過的單詞，再讓你聽上成百上千遍你也聽不懂，而一個再難的單詞背的次數多了，再聽起來就容易的多了。
日語五十音圖發音表（←點擊聽發音和查看筆順）每個假名有對應的羅馬音（參照上圖）。五十音圖的發音是非常重要的，在學習發音階段務必多聽多模仿，特別是う段假名，要與中文拼音的發音區分開。
釋放出聞著很香的“味道”來吸引人，這樣的例子也有很多。路上有著隨季節而變換品種的飲食攤，比如烤玉米店、烤番薯店、炒栗子店、關東煮店等等，這些店擺出的食物“味道”有其能傳播的范圍限制。經過這一狹小領域的路人則會被其“味道”吸引，先是被“味道”釣過來，然后忍不住食欲，不由得去買。這讓人想起布下“におい(香味)”這一羅網的蜘蛛。
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