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要有“跳躍思維”和活躍伸縮的“張力”就先要懂得觀察事物靜動之間的對比。
磅：是字體排版之量度單位，英文字母最小單位是Point，1英寸分72級：光學照排時代是指文字大小，4級為1個mm。
在生活上我是個充滿理想的人，可能正因為如此，人也變得很矛盾。對世俗的東西很厭惡。
現代風格的設計起始于19世紀下半期，經過一百多年的發展，現在已成為現代家庭裝飾的主流。現代風格主張“功能第一”。
PS模塊：
1.介紹軟件（應用領域、優勢）/軟件界面與設置/視圖縮放與移動
2.文字（文字海報）/形狀工具（繪制簡單形狀）/填充（前景色、背景色）
3.色階，曲線，亮度對比度等/色彩平衡，色相飽和度，可選顏色等
4.消失點，液化，仿制源/銳化、模糊工具/加深、減淡工具
5.橡皮擦/圖層蒙版/套索，魔棒 /快速蒙版/抽出/調整邊緣
6.鋼筆工具/色彩范圍 /通道/攝影藝術介紹
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一、有專業***的老師一對一講課，不限年齡和文化，隨到隨學不限期學會為止，從零開始，循序漸進，到設計高手。
【北京設計教育CAD課程內容】： 1、CAD的操作習慣 坐標方式：**坐標、相對坐標、XY坐標、極坐標 命令行操作習慣（目的是兼容DOS時代的操作方式） 2、基本繪圖工具 點、線、弧、圓、矩形 3、對圖形的基本操作 移動、復制、縮放（拉伸） 4、對圖形的修改操作 鏡像、旋轉、陣列、修剪、延伸、打斷、倒角（圓角）、打散 5、對象捕捉 端點、中心、圓點、點、垂足、平行、相切、交點、象限、插入點 6、填充（對象選擇、點選擇） 7、創建塊、插入塊 8、面域（實體運算相加、相減、相交） 9、標注（創建標注、修改標注） 10、文字輸入 11、圖層（新建、開關、設置顏色） 12、對象特性（檢查長度、面積） 13、布局空間用于輸出前排版（模型空間、布局空間） 北京設計教育電腦培訓學校以職業教育政策為指導方向，不斷加強與省內外知名高校、科研機構的交流合作，凝聚了強大的人才師資優勢，整合了1批設計類人才、高等學府及國內著名企業的精英與專家。為什么那些成功的企業家們紛紛涌向上海而不是重慶?其原因肯定不是因為上海的生活水平很高，而是因為，在那里，經濟和文化以及工作和娛樂之間達到了一種高度的協調發展水平，他們能夠在那里理所當然地享受這種協調。只要人們不僅認為，文化只是一種指向過去的東西，而是也承認，它是一個不斷變化著的、不可舍棄的社會進程，文化環境就將總處于可干預的狀態。我很清楚，我對中國設計教育的這一番評述，可能會讓我在中國交不到朋友。可是在一些私下的交談中，我的上述幾乎所有論據都得到了有關高校領導、教授、教員特別是廣大同學的證實。然而，即使在這類私人交流中，我也看得出來，對于改變上述現狀，他們個個都顯得無能為力；因為在他們眼里，本該對上述問題負起責任的人，似乎總是他們各自的上一級領導。而在正式場合，大家都表示：什么問題都沒有!!!而我自己受到的教育告訴我，如果人們對所存在的問題都保持沉默，那就永遠也別指望問題會得到解決。對于這一點，中國的偉大領袖毛主席早已說過，必須實事求是。因此，解決問題的第一步，就是要確證問題之所在。而我之所以斗膽來進行這種確證，正是因為我希望，自己能由此邁出改變上述不良現狀的第一步，并借以引發有關人士進行一場更廣泛深入的討論。
當然最好、最快捷的學習方法就是報一個有實力的培訓班，有多年設計經驗沉淀的老師帶你，這樣回省去你好多的彎路，也有助于你養成一些優良的設計習慣,何樂而不為呢?
3、本校是企業辦學，理論+現場工作實踐+現場案例教學+實踐操作4、我校與各大裝飾公司簽訂了校企協議，定期選拔人才，保障學生就業。
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說到這里，書中并沒有說「匿名設計」是因為設計本身的社會化，不過在書中原研哉也有過評論，藝術與設計是有區別的，藝術的出發點是人，表現人的個性、意志；而設計的出發點是社會，像把一把椅子變得更舒適；藝術與設計是不沖突的。我想到的則是，情感化的設計中，一方面是突出「觸覺」這個五感之一，而另一方面則是設計者的意思體現，讓藝術融入設計。
廣告的效果不僅在于它的藝術性，更重要的在于它是否為廣大消費者提供有價值的商品信息，訴求對象的定位是否準確，能否刺激消費需求，促進商品銷售。單純地強調廣告的藝術性，而忽視它的實用性，產生不了銷售的效益。是經受不了時間的考驗的。
4：孫靜同學經在我校學習，現在超凡裝飾公司上班。
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