新聞標題：2019北京韓語口語報班
韓語培訓 北京昌平區韓語口語是北京昌平區韓語口語培訓學校的重點小語種專業，北京市知名的韓語口語培訓學校，專業韓語培訓學校，北京昌平區韓語口語培訓學校師資力量雄厚，目前是國內最專業的韓語培訓學校，全國連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來考查。隨著外商進入中國市場的同時，中國的企業也在走向世界。中國駐韓商會的成立，為在韓國的中國大企業提供各方面的優惠政策、優質服務，駐韓中國企業也需要懂韓語、了解韓國風俗文化市場的人才，學生們學成畢業后進入駐韓公司，代表我們的企業與韓國交流，為我們企業走向世界做貢獻。
北京昌平區韓語口語培訓學校分布北京市東城區,西城區,朝陽區,海淀區,石景山區,豐臺區,宣武區,崇文區,順義區,懷柔區,昌平區,平谷區,門頭溝區,房山區,通州區,密云縣,延慶縣等地,是北京市極具影響力的韓語口語培訓學校。
北京昌平區韓語口語培訓學校隨著小語種發展越來越快，韓語專業也成了韓國留學熱選的專業。掌握了地道的韓語，而且熟悉韓國企業文化，如果回國發展，這樣的留學生肯定是大型跨國公司的。而且，這些企業的起點往往很高，收回留學投資也是很容易的事情。
另外多關注你感興趣領域的韓語知識，你會發現語言學習原來是這么快樂充實。喜歡娛樂的同學，不妨學學“出道”、“走紅”、“粉絲”“復出”、“緋聞”的說法，學會了和韓國朋友用韓語侃侃娛樂八卦;喜歡鉆研韓國料理的同學把各種食材的名稱攻讀一下，上網去找找韓文網站上的烹飪方法，直接向韓國人學習地道正宗的韓國菜做法;
2019北京韓語口語報班
是不是輸入一個字后必須按一次空格鍵？答案是不需要。直接輸入就可以。那么會不會打亂了呢？不會的，因為正如上面的1中提到過韓語必須是輔音和元音交替輸入，假如你連續輸入了2個輔音，那么系統就認為前面的輔音是收音。否則，系統會直接分開這些字符。寫在這里似乎不太清楚，大家可以自己試試打字，百聞不如一試。這個問題在幾年前我剛開始打韓語的時候也碰到過，當時自己也覺得很困惑。 估計上面的說明對很多人實在是小兒科，但這些是初學者必然會遇到的問題，希望對大家有幫助。
學習外語一天也不能中斷。倘若確實沒有時間，哪怕每天擠出10分鐘也行;早晨是學習外語的大好時光。要是學厭了，不必過于勉強，但也不要扔下不學。這時可以改變一下學習方式;比如把書放到一邊去聽聽廣播，或暫時擱下課本的練習去翻翻詞典等。 絕不要脫離上下文孤立地去死背硬記。應該隨時地記下并背熟那些平日用得最多的“句套子”。
中國有200多萬朝鮮族，這些學生從小學日語，一般精通日語韓國語和漢語，他們天生是 翻譯 的材料，這點和日本語不同，因為我們沒有大和民族，所以漢族學日語非常有用，中國很多學校也培養漢族學習韓國語，
是不是輸入一個字后必須按一次空格鍵？答案是不需要。直接輸入就可以。那么會不會打亂了呢？不會的，因為正如上面的1中提到過韓語必須是輔音和元音交替輸入，假如你連續輸入了2個輔音，那么系統就認為前面的輔音是收音。否則，系統會直接分開這些字符。寫在這里似乎不太清楚，大家可以自己試試打字，百聞不如一試。這個問題在幾年前我剛開始打韓語的時候也碰到過，當時自己也覺得很困惑。 估計上面的說明對很多人實在是小兒科，但這些是初學者必然會遇到的問題，希望對大家有幫助。
再者，單詞是語言的細胞，有些初學者在煙波浩淼的詞海面前顯得束手無策。其實，多數的韓語單詞是漢字詞，你可以通過韓國字與漢字對應的方法進行記憶。
如果你愛好廣泛，那么你就會饒有興趣地關注更多的領域，拓展你可駕馭的韓語應用范圍。興趣愛好是我們生活里的快樂源泉，沒有它，外語學習都會變得干巴巴的沒有生氣。
收音是‘,()’ 與元音為'' 開頭的音節相結合的時候。收音是',()'與元音為‘’ 開頭的音節相結合的時候，不適用連音規則。這個時候',()'是不允許直接移到后面的元音位置上進行發音，而是變成','之后再移到后面的元音位置上進行發音。 例：+= [] × += [] √+= [] × += [] √
而在這里面，常用單詞只占大概2000個左右，也就是說，閱讀只能幫你快速積累2000個左右的單詞，剩下的8000個想僅靠閱讀來快速增加是不太可能的。因為，這些單詞本身就不算非常常用，而且數量又多，就算看了很多文章，碰到每一個單詞的機率也不大，雖然有出現，但出現的頻率遠遠達不到能讓我們記得住的程度。
再來訓練不看韓文字幕只看中文字幕，這樣我們每聽一條句子都快速地反應一下是什么意思，里面出現了什么單詞（要盡量聽出每一個單詞），然后對照中文字幕看是否有錯。同樣，這樣做一開始時可能反應不快，還沒想完就又到下一句了，沒關系，就這樣不斷地練，盡量地練，直到能輕松跟上為止
與漢語相比，韓語對唇形和口腔肌肉的緊張度要求比較嚴格，特別是在送氣音和緊音方面。這些音讀起來并不難，在學習發音的最初幾課，每個人都能說的很好，問題在于進入到課文的學習后，對發音規范的意識便放松了。建議大家在三個月之內要時刻提醒自己復習發音規則，鞏固發音，如果在初級階段，有5天沒有接觸韓語，那一定要從發音開始復習。因為發音一旦定型，以后再改，是要付出相當多的時間和精力的，而且不標準的發音對于你的聽力也有一定的影響。希望大家能在最初階段辛苦一些，為將來打下一個堅實的基礎。
其實平時對話時，復雜的長句子說的不是很多，簡單的話非要說得高深莫測反而效果不好。如果是你特別喜歡的演員演的新劇，那么我覺得你第一遍看的時候可能注意力都在你偶像身上，也就是說光顧著看畫面和理解劇情了，你不可能注意聽其中的句子。所以這種劇如果劇情不錯，那么可以多看幾遍，從第二遍第三遍中學習。
不要嫌它們太小太瑣碎，不要嫌它們不成體系沒有章法。語言這門科學的一個有意思的特點就是不用擔心學得亂學得雜，遇到零星的小知識，先記下來再說，這些小東西日積月累下來，你的大腦就會主動地幫你把它們分區、歸類，建立起知識體系，進而搭建起相應的語言邏輯。
所以回過頭看記憶韓語單詞, 首選的方法就是拼讀, 就是邊寫邊讀并記憶意思. 邊寫邊讀會讓大家產生對一個單詞的語感, 加上詞義, 我們就背了一個單詞。
韓國語的語法點可謂紛繁復雜，許多初學者被迎面沖來的語法知識擊得頭暈腦脹。但是，請您記住，作為初學者，枯燥的語法和死板的規則不是你的伴侶，生動的口語和精彩的會話才是你的財富。當你擁有一口流利的口語時再去總結語法，你才會發現原來“得來全不費功夫”。
“天天動筆，多少寫一點”的習慣。不少獲獎同學說他們的作文獲獎，歸功于他們堅持寫日記，時間多則多寫，時間緊則少寫，哪怕少到幾十個字，也從不間斷。這的確是經驗之談。俗話說“拳不離手，曲不離口”，天天動筆，即能使筆頭子練得更靈巧，還能積累許多作文素材。
好問是好事，但從整體的學習過程來說，這樣并不利于你學習的進步。很多問題你現在不懂只是因為你未到那個層次，繼續學習，再學一段時間后再回頭想一下以前不懂的東西，或許你就已經可以理解它了。
韓國語能力考試()(英文：Test of Proficiency in Korean，簡稱TOPIK)是韓國國立國際教育院舉行的韓文能力考試，對象為母語非韓文的外國人、以及海外韓僑。沒有學歷和年齡的限制。是韓國大學在錄取學生或企業等在雇用員工時，評價韓國語能力的標準。調整后的韓國語能力考試Ⅱ(TOPIK Ⅱ)的寫作題分為4個部分。前兩道題是根據文章的脈絡寫1-2個句子，后兩道分別是寫與日常生活相關的文章和論述文。寫作題的判卷采用由幾位判卷委員進行評分的方式，主要評分標準是詞匯及語法運用是否恰當，以及是否切合題意。4. 等級評判標準按總分劃分等級，不卡單項最低分。初級：滿分200分1級：得分≥80分;2級：得分≥140分中高級：滿分300分3級：得分≥120分;4級：得分≥150分;5級：得分≥190分;6級： ≥230分關于韓語學習教材，這里推薦【新版延世韓國語】，共6冊。基本一冊對應一級，學習內容廣泛充分，有條理并且難度銜接十分好。1-2冊初級，3-4冊中級，5-6冊高級。[圖片={0AD4C8F9-080E-E953-499A-053CF48E8531}.jpg/]各個等級相應的水平介紹(僅供參考)：◆初級：1級要求掌握必備的生活用語，能夠理解和表達個人熟悉的話題;掌握800個左右基本詞匯和語法，能夠利用這些詞匯和語法造簡單的句子，能夠理解和寫出簡單的生活用語和應用文。2級要求具備“打電話”“請人幫忙”等日常生活中所需要的語言能力及利用“郵局”“銀行”等公共設施的能力;掌握1500~2000個詞匯，并能夠利用其以段落為單位理解和表達個人熟悉的話題。◆中高級：3級要求具備使用各種公共設施和維持社會關系所需要的基本語言能力，能夠以段落為單位表達或理解自己熟悉的社會話題;能夠區分使用正式場合用語和非正式場合用語。4級要求在一定程度上具備展開一般工作所需要的語言能力，能夠理解電視新聞和報紙上的簡單內容，能夠在了解韓國代表性文化的基礎上理解并運用社會、文化話題及抽象話題。5級要求在一定程度上具備進行專業領域研究或業務工作所需要的語言能力;能夠理解并表達關于“政治”“經濟”“社會”“文化”等方面的所有不熟悉的話題。6級要求進行專業領域研究或展開業務工作時能夠準確、流暢地運用所需要的語言，雖然達不到韓國人的水平，但是在工作實踐及意思表達方面沒有任何困難。
北京昌平區韓語口語培訓學校成就你的白領之夢。學韓語口語就來北京昌平區韓語口語培訓學校我們堅定不移地走上了學術化，國際化的道路，小班化及多媒體教學授課模式，韓語人才指的是在外事、外貿、文化、宣傳、教育、科研以及涉外企業等部門，能從事翻譯、管理、教學、研究等工作的專業人才。學習后能熟練掌握語言文化的基本知識，熟悉有關方針、政策和法規，具有堅實的朝鮮語語言基礎和較熟練的聽、說、讀、寫、譯能力，并對韓國、朝鮮的社會、經濟、文化有較廣泛的了解，具有較好的朝鮮語交際、漢朝互譯能力，能從事初步的科研工作。
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