新聞標(biāo)題：2021安康漢濱區(qū)高中作文補(bǔ)習(xí)

安康漢濱區(qū)高中作文是安康漢濱區(qū)高中作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專業(yè)，安康市知名的高中作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，安康漢濱區(qū)高中作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

安康漢濱區(qū)高中作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布安康市漢濱區(qū),漢陰縣,石泉縣,寧陜縣,紫陽(yáng)縣,嵐皋縣,平利縣,鎮(zhèn)坪縣,旬陽(yáng)縣,白河縣等地,是安康市極具影響力的高中作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

在課堂上根據(jù)不同組的學(xué)生的不同情況，采用不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段突出重點(diǎn)，分別指導(dǎo)，對(duì)A組學(xué)生不但要在學(xué)習(xí)上多花時(shí)間和氣力耐心輔導(dǎo)，而且在心理、思想和興趣培養(yǎng)上也要多花時(shí)間和氣力進(jìn)行指導(dǎo)，培養(yǎng)和提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的思想品質(zhì)。除課堂上教師的不同指導(dǎo)之外，還要充分發(fā)揮各個(gè)學(xué)習(xí)小組的互幫互助的合作學(xué)習(xí)的作用，充分發(fā)揮和利用C組學(xué)習(xí)出色學(xué)生的巨大優(yōu)勢(shì)，積極主動(dòng)地幫助A組學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的各種難題，也可以以學(xué)生的真情實(shí)感互溝互通培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們之間互相學(xué)習(xí)、共同提高的合作意識(shí)，讓A組的學(xué)困生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)中的重要意義，感受到在具體學(xué)習(xí)中合作中的成就感，體驗(yàn)到取得成績(jī)的成功和快樂(lè)。制定科學(xué)有效的評(píng)價(jià)制度，激勵(lì)小組的合作積極性

營(yíng)造數(shù)學(xué)課堂氣氛

朱伯儒伯伯關(guān)心別人的事跡多得很。

精心設(shè)計(jì)一些探究性數(shù)學(xué)問(wèn)題的作業(yè)，讓學(xué)生利用課余時(shí)間主動(dòng)發(fā)現(xiàn)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題從而培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。鼓勵(lì)質(zhì)疑，讓學(xué)生學(xué)有勇氣學(xué)貴質(zhì)疑，教師不但應(yīng)善于設(shè)疑答疑，更應(yīng)善于鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更為重要，有疑問(wèn)才能促進(jìn)學(xué)生去探究論文。3、培養(yǎng)興趣，讓學(xué)生學(xué)有動(dòng)力興趣是動(dòng)力的源泉，要獲得持久不衰的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，就要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。游戲?qū)�學(xué)生來(lái)說(shuō)具有特殊的吸引力，尤其是把課堂練習(xí)寓于游戲之中，是受學(xué)生歡迎的一種教學(xué)方式。為此，教師應(yīng)根據(jù)教材的內(nèi)容，盡量采用游戲的形式，消除學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)枯燥乏味的感覺(jué)，讓學(xué)生能在“玩中學(xué)、趣中練”，在教學(xué)中穿插一些游戲

初中 數(shù)學(xué)如何教學(xué)設(shè)計(jì)初中數(shù)學(xué)如何教學(xué)設(shè)計(jì)?做好初中數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)，必須解決五個(gè)問(wèn)題：深挖教材，設(shè)計(jì)問(wèn)題;相信學(xué)生，師生互動(dòng);注重分析，把握重點(diǎn);精心設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)明扼要;完美小結(jié)，拓展創(chuàng)新。今天，樸新小編給大家?guī)��?lái)教學(xué)方法。
一、讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)效果

著名教育家贊可夫說(shuō)：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需求，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用。”傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師以傳授者的身份出現(xiàn)，通堂課由教師不停地說(shuō)教，學(xué)生被動(dòng)地接受教師的知識(shí)和觀念，數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際脫節(jié)，課堂教學(xué)氣氛嚴(yán)肅而沉悶。新的初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)\"人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人能獲得必須的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展\"的理念，這就體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)與生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，要求學(xué)生學(xué)以致用，以人為本的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)書本知識(shí)和生活實(shí)際相結(jié)合。

小學(xué)的數(shù)學(xué)為初中奠定了基礎(chǔ)，而初中的數(shù)學(xué)是從具體發(fā)展到抽象。因此，進(jìn)入初中，大部分學(xué)生都覺(jué)得數(shù)學(xué)變難了。那你知道怎么樣才能學(xué)好初中數(shù)學(xué)嗎？下面是小編列舉的一下方法，希望能幫助到你。

教學(xué)單憑老師講，學(xué)生只通過(guò)一種感官來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，就容易感到疲勞、厭倦，聽(tīng)不進(jìn)、記不住，效果就差 .而通過(guò)多種感官，發(fā)揮學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，讓他們親自動(dòng)手做一做、畫一畫、比一比、量一量、拼一拼 、剪一剪、學(xué)生積極性就高，教學(xué)效果就好，特別是幾何初步知識(shí)的教學(xué)，這樣作更能收到良好的效果。例如，在講長(zhǎng)方形和正方形的面積時(shí)，教師為了讓學(xué)生區(qū)分面積和周長(zhǎng)，可以要學(xué)生先剪一個(gè)長(zhǎng)方形和正 方形，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們的面積和周長(zhǎng)各指的是什么。

如何進(jìn)行初中數(shù)學(xué)的概念課教學(xué)?概念的教學(xué)在整個(gè)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，因此必須重視基本概念的教學(xué)。教師在數(shù)學(xué)概念教學(xué)中要講究教學(xué)方法，利用新課程的教學(xué)理念，注重概念的形成過(guò)程，今天，樸新小編給大家?guī)��?lái)數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

一是本義，本來(lái)的意思，這雖然不是答案的重點(diǎn)，但必須在答題時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

七年級(jí)學(xué)生往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng),顧此失彼、精力分散,使聽(tīng)課效率下降。因此,學(xué)生只有掌握好正確的聽(tīng)課方法,才能使課堂45分鐘發(fā)揮最大的效益。其實(shí)一節(jié)課雖然有45分鐘,但學(xué)生的注意力往往不可能是45分鐘都集中的。有研究表明,13到14歲的小孩往往只有15-30分鐘的精力是集中的。這就要求教師在上課時(shí)有的放矢,在學(xué)生精力最集中的時(shí)刻把重點(diǎn)難點(diǎn)都提出來(lái),而另外的時(shí)間可以討論和練習(xí)的形式讓學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)加以鞏固及應(yīng)用。

二十三、 說(shuō)明文類型：

一個(gè)好的數(shù)學(xué)教師要有很高的分析問(wèn)題的能力，會(huì)分析是一個(gè)數(shù)學(xué)教師必備的專業(yè)素質(zhì)。在新課程教學(xué)中，我們除了很好地挖掘教材，簡(jiǎn)單、形象地設(shè)計(jì)問(wèn)題外，還應(yīng)該注重在教學(xué)過(guò)程中教會(huì)學(xué)生分析問(wèn)題。也就是說(shuō)，“授之以魚，不如授之以漁。”教會(huì)學(xué)生做題，不如教會(huì)學(xué)生分析問(wèn)題。教會(huì)學(xué)生做題，他只會(huì)這一題，而教會(huì)學(xué)生分析，一題勝百題。教會(huì)學(xué)生分析問(wèn)題，就給了學(xué)生解題的萬(wàn)能鑰匙。在分析問(wèn)題的時(shí)候，要教會(huì)學(xué)生找準(zhǔn)問(wèn)題的切入點(diǎn)。

我們也可借助豐富多彩的故事引導(dǎo)拉開(kāi)了初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的序幕。例如在講解勾股定理時(shí)，可以向?qū)W生介紹《周髀算經(jīng)》中周公與商高的對(duì)話：“此為勾廣三、股修四，經(jīng)隅五”，由此讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勾股定理產(chǎn)生于我國(guó)，增強(qiáng)自豪感。講到黃金分割法，可以介紹其數(shù)學(xué)家華羅庚借助“黃金分割定律”進(jìn)行研究與推廣的事跡，還可以借助生活實(shí)例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，樂(lè)于學(xué)習(xí)，充滿學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生的探究欲望被激發(fā)起來(lái)。巧妙利用多媒體，制定多樣且合理的教學(xué)方法

“后進(jìn)生”往往是班級(jí)中學(xué)習(xí)較困難或思想品德較差的學(xué)生，但他們并不是不思上進(jìn)的學(xué)生，如果給他們進(jìn)行正確的心理輔導(dǎo)，那么“后進(jìn)生”也是可以轉(zhuǎn)化的。教師要從每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采取靈活多樣的方法，堅(jiān)持“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的原則。
如，深入了解他們的情況，因勢(shì)利導(dǎo);發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，積極地關(guān)注他們;有的放矢地對(duì)“后進(jìn)生”進(jìn)行各個(gè)方面的輔導(dǎo)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣;建立“后進(jìn)生”檔案袋，把上學(xué)期的成績(jī)進(jìn)行登記;對(duì)每周學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，每周五針對(duì)本星期的內(nèi)容出一份基礎(chǔ)練習(xí)，每次成績(jī)登記對(duì)照，進(jìn)步的給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，存在問(wèn)題的再個(gè)別加以輔導(dǎo)。力求使“后進(jìn)生”掌握基礎(chǔ)題和典型題的解題方法。

第二階段：專題復(fù)習(xí)初中數(shù)學(xué)大致有一下幾種類別題：“圖表信息題”“閱讀理解題”“情景應(yīng)用題”“開(kāi)放性問(wèn)題”“探索性問(wèn)題”“方案設(shè)計(jì)問(wèn)題”“綜合性問(wèn)題”。這一階段是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和升華，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和思想方法。此段復(fù)習(xí)的時(shí)間短，比較集中，以綜合題為訓(xùn)練重點(diǎn)，以“題組”為訓(xùn)練的方式進(jìn)行，主要集中在中考熱點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容及第一階段的薄弱點(diǎn)上，特別要關(guān)注教材中的重點(diǎn);注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握。復(fù)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的，各個(gè)學(xué)生對(duì)教材的內(nèi)容掌握程度存在差異，這就要教師千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況，查缺補(bǔ)漏，做知識(shí)和解題方法的歸類，在形成知識(shí)結(jié)構(gòu)的基層上加深理解。

對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生，教師要個(gè)別輔導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師要耐心解答，分析數(shù)學(xué)問(wèn)題癥結(jié)所在，是知識(shí)問(wèn)題還是技能問(wèn)題，制定詳實(shí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并跟蹤監(jiān)督。教師面批學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)，結(jié)合數(shù)學(xué)問(wèn)題查漏補(bǔ)缺，在作業(yè)后面，針對(duì)作業(yè)情況，寫上激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，比如有進(jìn)步，這才是真正的你，最出色的人其實(shí)就是你自己等，這些評(píng)語(yǔ)，往往能夠讓學(xué)生正視自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性，實(shí)現(xiàn)了培尖補(bǔ)差的高效性。

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