網(wǎng)校標(biāo)題：惠州學(xué)sat去哪個學(xué)校好

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和普通文法一樣，SAT絕對不能接受在同一個句子中，同樣的代詞指代不同的對象。另外，SAT也不能接受代詞的“暗示指代”，即在一個句子中，代詞所指代的對象并沒有出現(xiàn)，但該代詞的含義是非常明確的。

（A）6

【例】What a hotty; I wanna doink him. [Eastern Michigan University, Ypsilanti, MI, 1998]

故它們的公共元素共有2個選C。

and many people came to his restaurant.

One day he was working quietly in his kitchen when he heard

the poor student talking to his friend.\"You must be very unhappy, said his

(B)The Internet startup was often unorthodox methods for quickly making its

新sat閱讀的選項對原文的句子改寫很多，這對考生定位關(guān)鍵信息產(chǎn)生了不小阻礙，題目中的選項也尤其抽象，所以這時候可以適當(dāng)使用排除法來應(yīng)對.

在第一段，如果作者把下面要舉例的兩個人（Julius Caesar和William Shakespeare）在第一段提及一下會更好。

(B)either Gwen or else Christine

第二段，講“我”上社會課，要去詢問老人所經(jīng)歷過的改變（we had an assignmentto interview an older person about the changes he or she had witnessed）。

man should be able to complain to the court .\" he said.

When the restaurant owvner told the judgc everything. the

judge said , \"You are right. The student is guiltv. \" The reataurant

漢語里的俗語可以說是豐富多彩、包羅萬象，其中一些數(shù)字式俗語的運用使得漢語口語活潑生動、富有朝氣，如：“不管三七二十一”、“八九不離十”、“二一添作五”、“一推三六九” 、“八字不見一撇”、“五大三粗”等，更有些頗具地方色彩的俗語如“二百五”、“十三點”等等。類似的用法可以說是不勝枚舉，比比皆是。有趣的是，英語中同樣有類似的用法，如：nine-to-fiver指朝九晚五的工作或普通的上班族，fifth column泛指通敵的內(nèi)奸，a Catch-22 situation表示難以逾越的障礙，而forty winks則是小睡、打盹兒，等等。

口語作文和3分鐘訓(xùn)練法:此法適用于強化訓(xùn)練.找好一個題目作一分鐘的口語作文,同時將其錄音.聽錄音,找出不足和錯誤,就此題目再作兩分鐘的的口語作文,同樣錄音,再聽并找出不足與進(jìn)步,繼續(xù)作三分鐘口語作文.這是高級口語訓(xùn)練,效果不俗.

G. Retelling exercise: Retell some articles or English stories in our own words.

范文七，我排演節(jié)目的兩種思路帶來的不同效果。范文五、六、七，通篇只有一個例子，只有一個主角“我”，但把主角的思想或內(nèi)心變化過程描畫得淋漓盡致，對比鮮明。）

(A)he had decided not to accept the new position

How many people were present at the meeting? 參加會議的有多少人? (就主語提問)

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