網校標題：2020年廣州學實用英語口語去哪里

廣州實用英語口語是廣州實用英語口語培訓學校的重點專業，廣州市知名的實用英語口語培訓機構，教育培訓知名品牌，廣州實用英語口語培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

1、專業的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經驗豐富，善于激發學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

廣州實用英語口語培訓學校分布廣州市荔灣區,越秀區,海珠區,天河區,白云區,黃埔區,番禺區,花都區,南沙區,蘿崗區,永平街,學山塘大街,中山大道,西湖路,北京路,富華西路,新港中路,增城市,從化市等地,是廣州市極具影響力的實用英語口語培訓機構。

*attend

【記】詞根記憶：a（不）+symmetry（對稱）→不對稱

*campaign

3. 表示比較類關鍵詞：more, than, less, the least, the most, prefer, equally, likewise, similarly, in comparison, as…as, etc.

這說明，現在人們使用的書面語越來越口語化。It shows people are increasingly writing in a register somewhere in between spoken and written English.中國常見翻譯是我們的中國雇員翻譯的，更加口語化。Chinese common translation is the interpretation from a mainland Chinese speaker.“X就X”格式是生活中常見的一種口語化的格式。\"X Jiu X\" form is an ordinary spoken language often used in peoples daily life.譯者和修辭顧問們努力想達到的，就是文體要清楚而自然&新國際版圣經使用的英文必須口語化而非習語化，現代化而非時代化;Concern for clear and natural English-that the New International Version should be idiomatic but not idiosyncratic, contemporary but not dated-motivated the translators and consultants.

親密的朋友去世時，你會不由得感到悲傷。

6.表示祝愿、祝福的may,此時句子用倒裝語序

【例】In the United States, more land is assigned to car use than to housing. 美國的土地更多地被劃分做停車之用，而不是建造住宅。

　　B: Oh, Jim, you know I just started working today. I\'m trying to remember everyone\'s name.

　　B: Good morning. I\'m here to report for employment.

【例】We have interviewed twenty-six applicants and none of them are qualified. 我們已經面試了26個申請者，可沒有人符合條件。

【例】I'm afraid I'm not a very good camper, I tend to feel a bit frightened sleeping outdoors. 恐怕我不是個好的露營者，因為我往往害怕睡在戶外。

lose way v. 減速

【例】I'm afraid I'm not a very good camper, I tend to feel a bit frightened sleeping outdoors. 恐怕我不是個好的露營者，因為我往往害怕睡在戶外。

begin v. 1.[T]使(某物)啟動， 開始 2.[I]啟動， 開始 3.[T]用以指心理狀態和思維活動的開始， 用以指一過程的開始，主語是物而不是人 4.[I](在做某事時)作為起始者或作為第

（錯）I very like English.

（2）物質名詞、抽象名詞前不用冠詞。

Linda: Why don’t you go to the States to study for a change?

Nunan認為，任務一般有五個部分組成：

(1)教學目標：讓學生完成某一項任務而預期達到的目標。

(2)信息輸入：輸入材料可以是文字材料，如課文或對話，也可以是非文字材料，如圖畫，或與任務輸入相關的一個活動等。

(3)活動方式：參與者所進行的一系列相關行為。

(4)師生角色：教師是活動的設計者、組織者；學生是交際者，主要任務是傳遞與接受信息，具有學習的自主性，并經常進行兩人或小組活動。

(5)教學環境：環境是指課堂教學環境或學習任務本身所隱含的環境，后者又可分為學習方式和學習環境。

3.任務型教學的實施步驟

［p'reits］n. 器械；組織

【例】The story has a certain bizarre interest. 這個故事有一種怪誕的趣味。

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