網校標題：2020年平頂山哪學sat好

平頂山sat是平頂山sat培訓學校的重點專業，平頂山市知名的sat培訓機構，教育培訓知名品牌，平頂山sat培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

平頂山sat培訓學校分布平頂山市新華區,衛東區,石龍區,湛河區,舞鋼市,汝州市,寶豐縣,葉縣,魯山縣,郟縣等地,是平頂山市極具影響力的sat培訓機構。

【搭】complain about 抱怨；申訴…；complain to 向…抱怨

【例】Their music rules! [Miami University, Oxford, OH, 1998]

【例】They should ask for an increase in the budget. 他們應該要求增加預算。

【例】It is urgent that the acute problem of air pollution in the city be solved. 該都市空氣污染這一嚴重問題亟待解決。

vague [ve] a. 模糊的（obscure）

stuck [stk] a. 粘在（上面）的；遇到困難（干不下去）的

budget [bdt] n. 預算

此結構強調的成分僅限于主語，賓語和狀語。

新奇的實效學說

throw [θro] v. 扔，拋，投（fling）

【派】keenly（ad. 敏銳地）

在給學生上閱讀課或布置課后閱讀作業時，教師只需講解學生理解有困難的單詞，其他生詞的詞義則可以引導學生通過對上下文的理解去猜測。例：Japanese students work very hard but many are unhappy. They feel heavy pressures from their parents. Most students are always told by their parents to study harder and better so that they call have a very wonderful life in the future.假定pressures是個生詞，但學生聯系上下文也不難推斷出它的詞義是“壓力”。孤立的單詞沒有實際意義可言，只有把他們放在某個特定的語境中，才具有特定意義。把詞匯與語境結合起來進行詞匯教學，有助于學生正確區分詞與詞之間的差異并正確使用它們，還可幫助學生正確識別一些新生詞，進而達到融會貫通。

4.利用詞的搭配擴展詞匯

【派】varnished（a. 上過清漆的）

obstruct [bstrkt] vt. 妨礙，阻塞（impede, block）

A: My boss says the company will pay for any college costs if I take advanced degree.

【派】discontented（a. 不滿意的，不滿足的）

莎洛特：謝謝。

威爾：多麗，再見到你真高興。

多麗：見到你也興，威爾。謝謝。

威爾：你該坐這兒，坐吧。

多麗：好的。

威爾：興認識各位，再見。

眾人：再見。

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