網校標題：2020鶴壁雅思報班

鶴壁鶴山區雅思是鶴壁鶴山區雅思培訓學校的重點專業，鶴壁市知名的雅思培訓機構，教育培訓知名品牌，鶴壁鶴山區雅思培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

鶴壁鶴山區雅思培訓學校分布鶴壁市鶴山區,山城區,淇濱區,浚縣,淇縣等地,是鶴壁市極具影響力的雅思培訓機構。

brian: if it\'s good enough for supermodels, it\'s good enough for me.
dario: you make me laugh. do you think that you are a supermodel?
brian: no, but i would be happy to give it a shot!
達里奧：嘿布萊恩，你介意我洗個澡嗎?
布萊恩：沒問題—你覺得太熱了?
達里奧：我剛打完一場籃球賽，想洗洗。
布萊恩：自己來吧，這是香皂、洗頭水和護發素。

比如果學生在家學習自控力差，學習效率不高。

【派】reconstruct（v. 重建，改造）

flagellum [fldelm] n. [pl. flaella] 鞭毛

rural [rrl] a. 鄉村的，農村的（country）；田園的

【記】分拆聯想：lam（看作lame，瘸的）＋ent→瘸了腿因此抱怨→抱怨

在給學生上閱讀課或布置課后閱讀作業時，教師只需講解學生理解有困難的單詞，其他生詞的詞義則可以引導學生通過對上下文的理解去猜測。例：Japanese students work very hard but many are unhappy. They feel heavy pressures from their parents. Most students are always told by their parents to study harder and better so that they call have a very wonderful life in the future.假定pressures是個生詞，但學生聯系上下文也不難推斷出它的詞義是“壓力”。孤立的單詞沒有實際意義可言，只有把他們放在某個特定的語境中，才具有特定意義。把詞匯與語境結合起來進行詞匯教學，有助于學生正確區分詞與詞之間的差異并正確使用它們，還可幫助學生正確識別一些新生詞，進而達到融會貫通。

4.利用詞的搭配擴展詞匯

如果背單詞的目的不僅僅是識別閱讀，聽力中的要點，還包括口語，作文中有效表達的話. 那么我們要明白句子中主要有三種詞匯。

A：我這輛車剛買就快散架了。先是一個門把手掉了，如今打開車門時里面的燈也不亮了。

【搭】lose one's balance 失去平衡；balance oneself 保持自身平衡；a balance of nature 自然平衡；maintain balance 保持平衡

digression [daren] n. 離題，扯到枝節上；題外話，枝節內容

【例】The fireplace had pivoting metal rods to hang pots. 壁爐有繞軸旋轉的金屬棒來懸掛鍋。

[kntrst] v. 對比，對照（compare, balance）

【搭】cost sb. an arm and a leg 昂貴的

4．傻大個兒 a lummox

聽說那個傻大個兒把公司的買賣搞得一團糟。

There is something wrong with your watch, isn\'t there?

There will not be any trouble, will there?

19)　否定前綴不能視為否定詞，其反意疑問句仍用否定形式。

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