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使學(xué)生學(xué)之會(huì)用,學(xué)了就能勝任設(shè)計(jì)工作。隨著社會(huì)的發(fā)展,我認(rèn)為平面設(shè)計(jì)具有很好的就業(yè)前景;想要學(xué)好平面設(shè)計(jì)需要多練多看多問,做好筆記,同時(shí),在你做平面設(shè)計(jì)時(shí)要明確主題是什么,想表達(dá)什么,并嘗試不同風(fēng)格;也需要知道設(shè)計(jì)來源于生活,從生活中領(lǐng)悟平面設(shè)計(jì),才是學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)的真諦。
根據(jù)輪廓用鋼筆繪出3D文字,并用圖層樣式賦予其基礎(chǔ)質(zhì)感。注意,這里用形狀圖層并且用圖層樣式來進(jìn)行調(diào)節(jié)是因?yàn)檫@里的屬性是可以隨時(shí)修改的。我想對(duì)于GUI或者icon設(shè)計(jì)的朋友,應(yīng)該很清楚。
你需要去了解色彩、排版、設(shè)計(jì)思維等相關(guān)的理論知識(shí)。
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版式設(shè)計(jì),版式設(shè)計(jì):處理圖與文字的關(guān)系,閱讀的流程,骨骼的規(guī)范等。以老師美編發(fā)行的報(bào)紙作案例。
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然而,縱觀當(dāng)今中國(guó)的設(shè)計(jì)教育,其現(xiàn)狀究竟如何呢?帶著巨大的震驚和憤慨,馬蒂亞斯教授耳聞目睹了時(shí)下正在發(fā)生的深刻巨變。面對(duì)這種巨變,馬蒂亞斯教授打算作出的決定乃是:要么,我不跟這種教育體制“玩”了,否則,日后我會(huì)因?yàn)樽约涸鵀檫@種不良發(fā)展勢(shì)頭推波助瀾而深感愧疚;要么,我就準(zhǔn)備同這種體制長(zhǎng)期斗爭(zhēng),以促使它能向一個(gè)積極健康的方向發(fā)展。
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