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一是要根據小學生的實際情況來適當降低寫作的標準。由于小學生年齡還小,生活閱歷不豐富,教師在出示作文題目的時候不應該太抽象,根據不同年齡的學生設置不同層次的寫作內容。
起初要求他們早晨從校門口到教室,在這短短的一段路上你見到了什么?本來學生每天走這段路,并沒理會的、沒什么可看的,在提出要求后,他們開始注意了,學生觀察后讓他們寫下來,并告訴他們就這樣作文。
指導時,老師要培養兩種學習能力。一是學會從觀察中發現以前未發現的事物特點;二是學會記錄這些新的發現,并加以合理想象,通過整理、分析,轉化為作文材料。同時讓學生養成良好的觀察事物的習慣,做生活的有心人。這樣觀察積累,充實了材料倉庫,必定會寫出富有新意的作文。
在我的夢幻世界里,有許許多多夢幻般的東西,每個夢幻的東西都是一個個故事,每看到它們就能勾起一段段往事......
這種寫法能把讀者帶入特定的情景之中,與作者同喜同樂同悲。
寬容是一種生存的智慧、生活的藝術,是看透了社會人生以后所獲得的那份從容、自信和超然。
春天的雨是清涼的,春天的雨可以給大地萬物復蘇的景象,一切都顯得剛剛好。今天小編主要給大家分享小學生作文春天的雨,希望對你們有幫助!
比如,學習小學語文蘇教版教材的時候,有這樣一個寫作題目:按照自己的心愿創設一個節日。寫清楚創設這一節日的基本理由,想象別人會怎樣度過自己設計的這一個節日。在給學生講解這一話題時,教師可以這樣引入:師:同學們,我們今天來寫一篇具有想象性質的作文。
1.多元仿寫
這既豐富了學生的精神生活,又讓學生儲備了大量的寫作素材。厚積而薄發,學生作文時信手拈來,點石成金,情真意切。那一篇篇富有水鄉特色而不失真實的《我的船頭生活》、《水鄉新變化》妙趣橫生、活靈活現,讓人回味無窮。
四、看圖寫話策略與方法
善于發現周圍趣事
劉秀大敗王郎,攻入邯鄲,檢點前朝公文時發現大量討好王郎,辱罵甚至謀劃刺殺劉秀的公文。但劉秀不聽眾臣勸阻,全部付之一炬,他說:“如果追查,必會引起人們的慌亂,甚至成為我們的死敵。如果寬容他們,則能化敵為友,壯大自己的隊伍。”是劉秀的寬容才使他終成帝業,統一全國。
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