網校標題:2019年4月份晉中小學作文培訓機構排行榜
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老師要告訴學生在群書閱讀中才能汲取寫作營養,人們口頭常說,熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟。這句詩告訴我們閱讀的重要性,如果把生活比喻為創作的意境,那么閱讀就像陽光。多閱讀不僅開闊視野,增長智慧、陶冶情操。還可以潛移默化領悟作者遣詞造句、文章布局等寫作手法方面的提高。
抒發感情式開頭
這是以原文為基礎,引導學生從不同角度、不同側面改寫課文的表現形式,用自己的語言進行的再創造、改寫的過程。例如改變人稱:把第三人稱改變為第一人稱或反之;改變體裁或內容:把古詩文擴譯成白話文是最常見的一種,改變部分內容也是一種好方法。改寫往往要對教材進行假設變動,啟發學生思維,使讀寫訓練深刻化。
第二天爸爸媽媽帶著我去浮潛,一走進海水里,只見幾條長著黃黑條紋的小魚已經在我的腳邊游來游去了。接著,一個浪打來,帶來更多的小魚,它們好象一點都不怕我,仿佛在對我說“快點來我們一起玩吧”。我馬上穿上救身衣,帶上面罩,跟著它們一起來到這個魚兒的世界。真是好多魚呀,有藍色的、黃色的、綠色的,身上都長著不同的花紋,有幾條小魚,身上還閃著光。這個海里的世界真是太神奇了。我好想化成一條美麗的美人魚,和他們一起游到大家的深處去看一看。
當然他山之石型也有他得注意方式,記住,引言不宜太長,一般二十字左右。
三,描寫開頭法。描寫開頭法,既可以是景物描寫,也可以是人物的描寫,這樣寫的好處在于能烘托氣氛,渲染感情,給讀者一個鮮明的影像,就比如說兩個人打架吧,我先用我身的散發出來的氣勢壓住你,叫你害怕恐慌,嚇的你尿褲子。如果不行,那我就來舉個例子,我就來寫一個恐怖故事的開頭吧,
4.2 聯系學生生活,拓寬寫作訓練途徑
2他們開始清溝,已見到許多活蹦亂跳的魚。(承)
所以,與其追求練習的數量,還不如創設一定的情景,進行相應的習作技巧的指導之后,引導學生就某一個細小的技巧進行訓練,提高每篇作文的質量,既減輕了學生的作文負擔,消除了學生對作文的恐懼心理,又培養了良好的寫作習慣,對習作技巧的訓練也落到了實處。
是你把玉樹銀花帶給了這個世界,是你給了這個世界一種溫暖的愛,我愛這個寒風刺骨,大雪紛飛的季節冬天。
夢幻遐想式開頭
動機是激發個體朝著一定目標活動,并維持這種活動的一種內在的心理活動或內部動力。英國教育學家洛克說過:“兒童學習任何事情的最合適時機是當他們興致高、心里想做的時候。” 生活是寫作的源泉,興趣是最好的老師。從學生的生活實際從發,從學生的心理特點出發,尋找興奮點,誘發學生寫作動機,讓寫作成為學生的需要。
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