網(wǎng)校標(biāo)題：2019重慶哪個(gè)培訓(xùn)班學(xué)小學(xué)作文比較好

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1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

重慶小學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布重慶市萬(wàn)州區(qū),涪陵區(qū),渝中區(qū),大渡口區(qū),江北區(qū),沙坪壩區(qū),九龍坡區(qū),南岸區(qū),北碚區(qū),綦江區(qū),大足區(qū),渝北區(qū),巴南區(qū),黔江區(qū),長(zhǎng)壽區(qū),江津區(qū),合川區(qū),永川區(qū),南川區(qū),觀音橋步行街,三峽廣場(chǎng),鑫源大廈,陳家灣,潼南縣,銅梁縣,榮昌縣,璧山縣,梁平縣,城口縣,豐都縣,墊江縣,武隆縣,忠縣,開縣,云陽(yáng)縣,奉節(jié)縣,巫山縣,巫溪縣,石柱土家族自治縣,秀山土家族苗族自治縣,酉陽(yáng)土家族苗族自治縣,彭水苗族土家族自治縣等地,是重慶市極具影響力的小學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

從小要養(yǎng)成孩子善于觀察的習(xí)慣，好的作文也是來(lái)自生活中的細(xì)致觀察。把生活中開心的不開心的都寫進(jìn)日記里，漸漸的觀察能力也會(huì)變強(qiáng)，寫作能力也會(huì)得到提高。

基于這樣的實(shí)際，我在教學(xué)中十分重視通過加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀，讓學(xué)生開闊視野、豐富知識(shí)、增長(zhǎng)智慧，從而提高寫作能力。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，離開閱讀，學(xué)生對(duì)事物的表達(dá)將是無(wú)序而枯燥的。

我們邊走邊打雪仗，特別的開心!我站在雪地中，看著一片片落在地上的雪花，心想：一顆雪花在你眼中一定很不起眼，也不美觀，可是很多雪花湊在一起是不是就美艷無(wú)比了?其實(shí)，每一顆雪花都在默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)啊!

順著小孩的思維和想象去輔導(dǎo)，不能自己決定的事情強(qiáng)壓與小孩身上，讓其對(duì)你敞開心扉，輔導(dǎo)便是很容易。告訴他每天都要堅(jiān)持寫日記，不管今天發(fā)生了什么事情，都要寫到日記里，慢慢的培養(yǎng)寫字能力。

諸如，教師在講解狗的時(shí)候，以人類的朋友為題寫一篇作文，首先可以先描述這種動(dòng)物的外貌和特點(diǎn)，然后利用多媒體設(shè)備播放關(guān)于這種動(dòng)物的視頻，將活潑、可愛的小狗呈現(xiàn)在學(xué)生面前，視頻結(jié)束后，讓學(xué)生以人類的朋友狗為內(nèi)容寫一篇作文，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2.注重生活中積累，取材于生活新課標(biāo)教育改革提倡學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)而言，需要結(jié)合實(shí)際情況，能夠進(jìn)一步貼近生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樂于表達(dá)、敢于表達(dá)，真正將自身的情感元素融入其中。作文同生活聯(lián)系是十分密切的，脫離生活的作文將變得枯燥、抽象，一切的寫作素材均是來(lái)源于生活。

也許是我已經(jīng)懂的了許多，也許是我不知道自己在那里，只是站在風(fēng)中，任風(fēng)吹，吹亂我的頭發(fā)也吹亂我的心。在夢(mèng)里我常常見到自己把隨風(fēng)飄落的枯葉一把把的抓住，再小心翼翼的放在自己的兜里，總感覺自己是像抓住了生命，只是那樣緊緊的不放手......

新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，其實(shí)作文批改也應(yīng)是這樣一個(gè)過程。把作文批改看作是學(xué)生再次完善，再次寫作，再次創(chuàng)造的過程。把作文批改看作是激發(fā)學(xué)生寫作興趣，使學(xué)生萌發(fā)寫作欲望，讓學(xué)生體驗(yàn)寫作成功的過程。

如自然景物、小動(dòng)物、人物動(dòng)作、人物外貌、人物對(duì)話和周圍環(huán)境素描等)，重點(diǎn)是讓學(xué)生獲得豐富而鮮明的感性表象，幫助他們從五光十色的感性表象中“篩選”出典型的表象，并讓他們通過想象生動(dòng)地表現(xiàn)典型表象，即培養(yǎng)觀察的目的性、條理性和典型性，形成典型表象的能力。

我們學(xué)生寫不好作文,往往不是技法問題,而是無(wú)內(nèi)容可寫。比如,寫一件有趣的事,到底什么樣的事才算有趣?很多學(xué)生覺得和朋友打架、去果園偷蘋果等“壞事”最有趣,可老師會(huì)認(rèn)為這樣的內(nèi)容無(wú)意義,難登大雅之堂。如此一來(lái),學(xué)生便不知寫什么了。

第二次，我又將一塊石頭放在小草身上。結(jié)果，它沒有將石頭弄翻，而是從石頭里鉆了出來(lái)。

肖克《浴血羅霄》

古華《芙蓉鎮(zhèn)》

4淺談小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)方法三一、尊重作文主體，培養(yǎng)寫作興趣。小學(xué)生從小對(duì)周圍人和事充滿好奇，教師如果能抓住他們心理，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用自己語(yǔ)言把所遇到的一件件真實(shí)事情表達(dá)清楚，或把自己所見、所聞和所感如實(shí)寫明白，就能助其寫成好文章。

在他們旁邊，松樹靜靜地挺立著，高聳入云;竹子隨著北風(fēng)搖擺著它那綠色的枝葉，像在向孩子們招手;臘梅也加入了樂趣，它是為了慶祝這個(gè)冬天，它傲然挺立在風(fēng)中，綻放著淡黃的花朵，散發(fā)著陣陣清香。

作文教學(xué)應(yīng)走出課堂，走出校外。要引領(lǐng)學(xué)生深入生活，感受生活的豐富多彩。深入觀察生活，拓寬知識(shí)積累，是增強(qiáng)學(xué)生作文興趣，提高作文能力的有效途徑。所以，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間多多涉獵古今中外的出色文學(xué)作品，“文學(xué)”即“人學(xué)”。

還記得第一次佩戴紅領(lǐng)巾，作為少先隊(duì)員的喜悅心情么?

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