網(wǎng)校標(biāo)題:2019年武岡哪所中學(xué)作文學(xué)校好
武岡中學(xué)作文是武岡中學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專業(yè),武岡市知名的中學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu),教育培訓(xùn)知名品牌,武岡中學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚,全國(guó)各大城市均設(shè)有分校,學(xué)校歡迎你的加入。
1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì),掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

武岡中學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布武岡市等地,是武岡市極具影響力的中學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
從小要養(yǎng)成孩子善于觀察的習(xí)慣,好的作文也是來(lái)自生活中的細(xì)致觀察。把生活中開(kāi)心的不開(kāi)心的都寫(xiě)進(jìn)日記里,漸漸的觀察能力也會(huì)變強(qiáng),寫(xiě)作能力也會(huì)得到提高。
鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)或者模擬訓(xùn)練。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),他們的理解能力還不是很強(qiáng),特別對(duì)于新事物,無(wú)法用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。這時(shí)就可以按照范文的格式、語(yǔ)言、修辭等方面進(jìn)行模仿,對(duì)這些寫(xiě)作技巧進(jìn)行總結(jié)歸納,運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中來(lái)。例如,作文的開(kāi)頭有很多種方式。
起于寫(xiě)話,間于寫(xiě)片段,落腳于篇的訓(xùn)練,三個(gè)階段有著內(nèi)在的聯(lián)系,三個(gè)階段具體的要求是:即低年級(jí)說(shuō)寫(xiě)提早訓(xùn)練,貫穿在閱讀教學(xué)的全過(guò)程中,每周設(shè)兩節(jié)說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練課,以詞句訓(xùn)練為主,讓學(xué)生圍繞一個(gè)中心,會(huì)說(shuō)一句完整的話,會(huì)說(shuō)幾句連貫的話,能說(shuō)一段通順的話,然后寫(xiě)下來(lái)。
★第一屆(1982年)
小學(xué)生的作文一般要求較簡(jiǎn)單,只要把事情全部寫(xiě)出來(lái),恰當(dāng)運(yùn)用詞語(yǔ),會(huì)有一兩句的修辭手法運(yùn)用和正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),就基本上可以達(dá)標(biāo)了。例如四年級(jí)的一篇關(guān)于春游的習(xí)作,名叫《我的建議》。關(guān)于這課的教學(xué)內(nèi)容,筆者是這么安排的。
(1)粗讀課文,通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中寫(xiě)作的方法,優(yōu)美的詞句的摘抄,做好知識(shí)的積累。
學(xué)習(xí)、借鑒、繼承前人豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)良的寫(xiě)作傳統(tǒng),來(lái)充實(shí)和提高自我的文學(xué)素養(yǎng),使學(xué)生從經(jīng)典文學(xué)作品中不僅看到古今中外的人文景觀,通過(guò)這些文學(xué)窗口間接地了解中外政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史的概貌,同時(shí)也能受到思想、道德的感染和熏陶,從而提高自身的審美情趣。
秋天的涼風(fēng)習(xí)習(xí),吹散了童年的煩惱。
小學(xué)生的作文一般要求較簡(jiǎn)單,只要把事情全部寫(xiě)出來(lái),恰當(dāng)運(yùn)用詞語(yǔ),會(huì)有一兩句的修辭手法運(yùn)用和正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),就基本上可以達(dá)標(biāo)了。例如四年級(jí)的一篇關(guān)于春游的習(xí)作,名叫《我的建議》。關(guān)于這課的教學(xué)內(nèi)容,筆者是這么安排的。
總之,作文教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)小學(xué)生作文意識(shí),培養(yǎng)他們用詞、造句、構(gòu)思謀篇和修改文章的能力,以及觀察事物、分析事物的能力。教師如果能夠幫助學(xué)生解決用詞、造句和構(gòu)思謀篇的困惑,就會(huì)逐漸消除小學(xué)生作文心理障礙,使他們不再為作文而煩惱,使他們能夠不斷發(fā)展創(chuàng)造性思維,不斷提高其作文能力。
B.一個(gè)物種在新的環(huán)境中,必然遵循物競(jìng)天擇的法則。
第一屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品
二、培養(yǎng)小學(xué)生的觀察能力,提高寫(xiě)作水平
在日常小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,教師應(yīng)千方百計(jì)地提高小學(xué)生組詞、造句和寫(xiě)話能力,注重讀、寫(xiě)結(jié)合,靈活指導(dǎo)小學(xué)生多讀書(shū),讀好書(shū),助其開(kāi)闊視野,積累豐富語(yǔ)文知識(shí),使其作文不再是“巧婦難為無(wú)米之炊”。
結(jié)果學(xué)生寫(xiě)的有聲有色,還寫(xiě)出了大雪給他們帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的歡樂(lè)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、靈活機(jī)動(dòng)地找素材,學(xué)生也從中體會(huì)到了作文素材來(lái)源于生活。其實(shí),只要我們善于發(fā)現(xiàn),善于觀察,從自己身邊靈活機(jī)動(dòng)地找素材,會(huì)做到下筆如有神的。
二、堅(jiān)持不懈,勤講勤練作為一個(gè)出色語(yǔ)文教師,會(huì)很清楚地知道,光靠每學(xué)期要求的作文訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要抽時(shí)間給學(xué)生多講,還要讓學(xué)生多練習(xí)寫(xiě)作。俗話說(shuō)的好,巧婦難為無(wú)米之炊。作為教師在給學(xué)生講作文的時(shí)候一定要博覽群書(shū),取百家之長(zhǎng)。
如:我在講《我做了一件好事》這篇作文時(shí),我告訴學(xué)生好事不僅僅局限于幫助人,像幫助動(dòng)物、幫助植物、幫助災(zāi)區(qū)人民等等這些都可以,通過(guò)講解,低年級(jí)的學(xué)生一下子明白了該如何下手。就這樣寫(xiě)出的作文有幫助老奶奶從擁擠的人群里安全脫離的,有幫助青蛙回歸小河的、有幫助小樹(shù)穿過(guò)冬棉衣的等等。
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