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北京十里堡城市廣場阿拉伯語培訓學校葡萄牙語 物以稀為貴,葡語國家不少,畢業生少。以葡萄牙語為官方語言的葡共體國家共有8個,巴西助葡語較好就業,安哥拉讓葡語較能賺錢。阿拉伯語難學是公認的,但阿拉伯語近幾年的報考的熱度卻持續升溫,這和阿拉伯語的就業好不無關系。中東國家出產石油,很多北大、北外等阿拉伯語專業的畢業生,往往是還沒等到畢業,就被央視、中國國際廣播電臺、中石油、中海油等非常有錢途的單位預訂了。
在剛剛接觸俄語階段,長期以來形成的 英語 發音習慣必定對俄語語音有較大的影響,因此,同學們在初學時就要頂住困難、克服干擾,多聽錄音、多模仿朗讀,以達到最佳效果,為以后的學習打下良好打基礎。
可以選一款背單詞軟件,能自己輸入單詞表的。軟件的好處在可以操作單詞背誦的次序,單詞記憶的檢測程式也比用默寫的檢測效果好,還帶有統計功能。
語法復雜和句子“冗長晦澀”是阿拉伯語的一大特點。阿拉伯語由28個字母組成,而每個字母根據不同的發音符號又要發出12個不同的音,屈指算來,這28個字母的全部發音竟有336個。
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讀:在掌握聽與說的同時,閱讀也是一項必不可少的素質。由于意大利語動詞形式變化多端,故而需要在不斷的閱讀中積累經驗,逐漸提高閱讀速度和閱讀技巧。隨著網絡的發展,我們已經可以在互聯網上找到豐富的閱讀材料。
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在多數情況下,二重元音的結構是元音在前,半元音在后。在這種情況下,發音應為前重后輕,前長后短。如果是半元音在前,元音在后,發音時應為前重后輕,前短后長。葡萄牙語的二重元音,依發音時氣流通過口腔或鼻腔,可以分為:口二重元音和鼻二重元音。鼻二重元音的音節,要么帶著閉音符號(~),要么以鼻輔音字母m,n結尾。
學習和掌握任何一門外語的前提無非是兩個,一是具有濃厚的興趣,二是需要正確的方法。眾所周知,阿語對于穆斯林而言是神圣的,因為它是《古蘭經》的語言,是履行伊斯蘭宗教功課時所使用的語言。因此,宗教感情維系著學習阿語的興趣和熱情,是他們學習阿語的源源不斷的動力。
俄語(Русский язык)是聯合國和俄羅斯聯邦的官方語言之一,也是中華人民共和國承認的少數民族正式語言之一,屬于斯拉夫語族的東斯拉夫語支。全球以俄語為母語的使用人數超過一億四千萬人,當做第二語言使用的則有近四千五百萬人。
任何的疏忽或用詞不當都有可能破壞整篇文章的美感。如果大家每星期(甚至每天)都能用意大利語寫一些短小的隨感,然后第二天閱讀自己寫的東西,并從中挑出錯誤,日積月累得堅持下去,定能取得不小的進步。
以后他就動手翻譯屠格涅夫的《獵人筆記》,31萬字,5個月譯完。從開始學俄語到動手譯《獵人筆記》,還不到2年呢!而且他當時還有作畫,編書等任務以及種種社會活動。學俄語還是業余的。
就像外國人在學漢語的時候,如果不是對中國的語言習慣有相當的接觸與了解,單憑他們本國的老師來講,他是很難搞明白什么算是“東西”,自己是不是“東西”之類的問題的。
目前,阿拉伯語在我國的招生是被劃分在小語種的范圍內進行的,每年由北大、北外、北二外、上外等幾所指定的外語院校提前單獨招收,且數目有著嚴格的限制,基本上各校每屆只有二十幾名學生。
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動詞的變位也是意大利的一大難題。拉丁語都有動詞變位,所謂的變位,說得簡單一點,就是讓動詞在不同人稱作為主語的情況下,將動詞原形變位各種書寫方法不一,但規則統一的另一個單詞。初學者必須要牢牢的記住每個動詞的變位,尤其是情態動詞,例:DOVERE POTERE VOLERE。因為它的變位時候可以直接加動詞原形。
目前,全球以俄語為母語的使用人數超過一億四千萬人,當做第二語言使用的則有近四千五百萬人。所以前蘇聯加盟共和國雖然有自己的民族語言,但一般也都能說俄語。像白俄羅斯,烏克蘭,哈薩克斯坦,土庫曼斯坦,塔吉克斯坦等國。
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有一個美麗的故事膾炙人口。伊萬和他的妹妹瑪莎幼年失散。長大后,伊萬與一個名叫瑪莉婭的姑娘相親相愛,結為夫妻有一次,伊萬向瑪莉婭了解身世,發現她就是妹妹瑪莎。伊萬和瑪莉婭不愿再承受分離的痛苫,于是變成了一朵有黃藍兩種顏色的蝴蝶花,人們稱之為Иван-да-Марья”(伊萬和瑪莉婭)。這大概就是孿生的龍鳳胎至今還取名“伊萬”和“瑪莉婭”的緣故。
有關科學實驗表明,當人腦第一次接觸某個信息時,該信息在大腦里僅維持1毫秒的時間;第二次接觸該信息,記憶維持1秒左右;第三次接觸,維持一分鐘左右;第四次接觸,維持半個小時;第五次維持一、二個小時;第六次,維持七八個小時;第七次可維持十幾個小時。
音節法:тра-тра-ра,тро-тро-ро,тру-тру-ру,трэ-трэ-рэ,тры-тры-ры,ра-ру-рэ-ры,這是大學俄語課本里例出的關于р的音節,跟著老師或者錄音不停的讀,一開始讀錯或者讀得不好也沒關系。在讀的過程中不斷體會從тра變化到ра的感覺,直到找到利用“模仿法”體會到的舌頭在嘴里顫動起來的那種感覺。
北京十里堡城市廣場阿拉伯語培訓學校,目前和中國建交的175個國家中,通用的語種約有95種,而內地僅能開設70種語言課程。即便“一帶一路”所覆蓋的中亞、南亞、西亞等地區,其官方語言也多達40余種,而目前國內僅教授20余種語言。小語種人才成了“稀缺資源”,不少學生家長緊跟國家戰略,在謀劃孩子前程時,也具備了國際視野。
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[招生通第8年] 指數:1
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