推薦答案:

那么為什么那么多人都把“東京大學(xué)”看成是“日本的最高學(xué)府”呢?

alexpascal的回答:

學(xué)校的課程安排的如此的讓人無(wú)語(yǔ)，一松一緊差距太大讓人懷疑其合理性，很難的工程制圖竟然要一個(gè)學(xué)期搞定！說(shuō)實(shí)話，我當(dāng)然沒(méi)辦法必須沖，可是我還是想為此抱怨一番，盡管我早已經(jīng)抱怨過(guò)很多回……

Tom和杰克的回答:

我的想法正相反。如果可能的話，最好在最開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)找個(gè)好老師。把最正確的發(fā)音學(xué)到手，后面有一定水平了，自學(xué)就行。遇到難點(diǎn)上網(wǎng)找母語(yǔ)的日本人問(wèn)問(wèn)，基本沒(méi)什么解決不了的。

6.日語(yǔ)沒(méi)有聲調(diào)，不用在意

alexpascal的回答:

日語(yǔ)屬于亞洲語(yǔ)系，它的發(fā)展歷程中直接或間接受漢語(yǔ)的影響較大，其ZUI大的發(fā)音特點(diǎn)就是詞與句的聲調(diào)較為單純，平直為主，一般僅是首尾有升降起伏;沒(méi)有英語(yǔ)那幺大的升降變化。這一點(diǎn)與漢語(yǔ)較為相似。第二就是日語(yǔ)的基本因素是五段十行的五十假名，其中絕大部分在漢語(yǔ)中都有相同或相似音素。

張三和李四的回答:

浮藻に子もおよいでる。

alexpascal的回答:

    所以在最后一個(gè)月里，大家要多給自己空出大塊的時(shí)間進(jìn)行模擬考試，做題時(shí)要以考試的狀態(tài)去進(jìn)行，不要查字典翻書(shū)，限定各部分的做題時(shí)間，有意識(shí)地提升做題速度。

隔壁家的小蝸牛的回答:

     最后，日語(yǔ)中存在大量的漢字和外來(lái)語(yǔ)。對(duì)于已有中英文基礎(chǔ)的中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是小菜一碟。但在享受優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，卻忽略了對(duì)外來(lái)語(yǔ)及漢字讀音規(guī)律的總結(jié)。有人甚至將money自以為是的寫(xiě)作マニ，并認(rèn)為比マネ要強(qiáng)多了。

網(wǎng)友的回答:

     學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)固然重要，但是我們學(xué)習(xí)外語(yǔ)就是為了全方面的了解它，掌握它，所以無(wú)論是從哪一方面學(xué)習(xí)都會(huì)有不同的提高的。比如說(shuō)可以看看日劇，玩玩日文的電子游戲，翻翻漫畫(huà)等等。

megou的回答:

這個(gè)名字的讀音是たかみちか，一般新手會(huì)直接輸入「takamichika」。但是這樣我們會(huì)獲得高知佳。這是由于在日語(yǔ)中，音讀與訓(xùn)讀的重碼率非常高。所以我們有時(shí)需要拆詞，然后交換音讀或訓(xùn)讀來(lái)進(jìn)行輸入。

隔壁家的小蝸牛的回答:

③選準(zhǔn)一位入門(mén)的好老師：“師者，傳道授業(yè)解惑也”，選擇適合自己的老師，堅(jiān)持一段時(shí)間，往往可以幫你“養(yǎng)成一種好習(xí)慣、得到一種好慣性、悟出一種好方法。

alexpascal的回答:

其次，“聽(tīng)”和“說(shuō)”都屬于口語(yǔ)范疇，具備了一定的語(yǔ)音、語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的日語(yǔ)學(xué)習(xí)者，進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)時(shí)，一定要注重“聽(tīng)”的能力培養(yǎng)。通過(guò)各種途徑，收聽(tīng)日語(yǔ)廣播，收看電視節(jié)目或日語(yǔ)vcd、dvd，聽(tīng)錄音帶、cd，聽(tīng)別人講日語(yǔ)，聽(tīng)一日語(yǔ)為母語(yǔ)者的講話來(lái)大量地接觸日語(yǔ)語(yǔ)言，并進(jìn)行模仿。

劉老師的回答:

    我們天生就會(huì)講世界上最難的漢語(yǔ)，日語(yǔ)又算得了什么呢?沒(méi)什么了不起。要保證日語(yǔ)的成功，還必須要“大量說(shuō)”，要讓你的口腔肌肉不停地運(yùn)動(dòng)，量變才能引起質(zhì)變。練習(xí)的量如果不夠，你再刻苦學(xué)日語(yǔ)也是沒(méi)有用的。失に失望するな。もし挑しないなら、そ れは失と同じなのだから。

劉老師的回答:

人類(lèi)的大腦是根據(jù)所給條件來(lái)工作的。如果是低速進(jìn)入大腦，就由左腦來(lái)完成，相反如果信息快速進(jìn)入大腦就由右腦來(lái)處理。那么好了，我們就利用這個(gè)機(jī)能來(lái)學(xué)習(xí)單詞。首先，我們把上面我所說(shuō)的那樣的單詞整理出來(lái)，然后，用錄音機(jī)把它們的讀音全錄下來(lái)（如怕讀不準(zhǔn)，就需要找一下大家）。準(zhǔn)備好了嗎？（對(duì)了，還有一點(diǎn)，記這些單詞的時(shí)候就把它們當(dāng)作不認(rèn)識(shí)的中國(guó)字好了，因?yàn)樗鼈兊囊馑己蛯?xiě)法與中文完全一樣。不過(guò)有許多是繁體字。）下面開(kāi)始學(xué)吧。我們把單詞分成幾部分，一次“下定決心”記住300個(gè)

李老師的回答:

2

張老師的回答:

首步，明確自己學(xué)習(xí)日語(yǔ)的目的。　哪怕只是為了興趣也沒(méi)關(guān)系，并制定自己的階段計(jì)劃，比如大約學(xué)半年去考4級(jí)，學(xué)1年考3級(jí)，學(xué)兩年后考2級(jí)，有目標(biāo)方向才能有動(dòng)力，以后學(xué)習(xí)中請(qǐng)經(jīng)常提醒自己的目標(biāo)尚未實(shí)現(xiàn)，仍需努力。

劉老師的回答:

教材劣勢(shì)：相對(duì)標(biāo)日和大家的日語(yǔ)來(lái)說(shuō)，文章側(cè)重結(jié)合詞匯、語(yǔ)法、句型等方面，并兼顧各種文章體裁。但內(nèi)容沒(méi)有那么與時(shí)俱進(jìn)，是正宗的教材式課文。

張三和李四的回答:

    學(xué)習(xí)外語(yǔ)嘛，無(wú)非這幾點(diǎn)：發(fā)音、詞匯量、語(yǔ)法。選對(duì)方法，化整為零，一一擊破就好啦~發(fā)音

隔壁家的小蝸牛的回答:

“御”加在訓(xùn)讀詞匯之前，一般讀成お，幾乎沒(méi)有例外。

例如：御手(おてがみ)、御土(おみやげ)

劉老師的回答:

以上介紹了日語(yǔ)的特點(diǎn)，并針對(duì)特點(diǎn)提出了一部分相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，希望能對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)者有所幫助yanyulilian6。總之，學(xué)習(xí)外語(yǔ)并不只是死記硬背，要掌握正確的學(xué)習(xí)方法才能取得事半功倍。

隔壁家的小蝸牛的回答:

這一階段如果做得比較好的話，你已經(jīng)可以磕磕巴巴地進(jìn)行一些表達(dá)了。有些童鞋對(duì)自己的定位不清晰，感覺(jué)自己學(xué)了半年就應(yīng)該不得了，加上周邊一些自吹自擂的同學(xué)的裝逼，自信心挫敗。其實(shí)完全沒(méi)有必要，過(guò)來(lái)人告訴你，如果半年磕磕巴巴已經(jīng)很棒了哦。

張三和李四的回答:

日語(yǔ)的語(yǔ)法習(xí)慣，語(yǔ)序等等都和中文有很大的不同，其中有幾點(diǎn)是中國(guó)學(xué)生ZUI不習(xí)慣的：一是日語(yǔ)把謂語(yǔ)放在末尾，包括否定、過(guò)去等都在末尾表達(dá)，就容易造成只讀到一半就算完了，以致把意思理解錯(cuò)或者是先入為主地自己推測(cè)意思而造成意思的誤解