資訊標題：2019馬鞍山花山區學托福toefl的培訓中心

馬鞍山托福toefl是馬鞍山托福toefl培訓學校的重點專業，馬鞍山市知名的托福toefl培訓機構，教育培訓知名品牌，馬鞍山托福toefl培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

馬鞍山托福toefl培訓學校分布馬鞍山市金家莊區,花山區,雨山區,當涂縣,含山縣,和縣等地,是馬鞍山市極具影響力的托福toefl培訓機構。

[kntrst] v. 對比，對照（compare, balance）

　　Aphrodite was not calmed down yet．In grief and despair she flew to Zeus and begged Zeus\' sympathy．Hades was by no means prepared to meet her request．After much dispute anagreement was worked out under which Adonis was to spend half the year above ground with Aphrodite，but the remaining six months in the Elyn Fields．Therefore，in spring time Adonis came back to the loving embrace of Aphrodite ，but when winter came he had to return most reluctantly to Hades．

　　情景對話

　　Thanks. We\'d been waiting so long.謝謝，我們已等了很久了。

【例】Because it spends a lot of time in the intense tropical sun, the grassmouse has also evolved two separate safeguards against the sun's ultraviolet radiation. 由于草鼠長時間待在強烈的熱帶陽光下，它演化出了兩套防止紫外線輻射的安全措施。//When the quartz crystal in a heater vibrates at a particular frequency, its energy is turned into infrared radiation. 加熱器中的石英晶體以某個頻率振動時，其能量就能轉化為紅外輻射。

【例】These three kinds of meteorites can usually be distinguished by density. 這三種隕星通常可以通過密度來區別。

教師要對小組成員和小組集體的成果給予評價，及時提供反饋。這是推動小組成員學習英語的強大動力。同時還要組織學生自評以及小組間的互評，這樣可以建立一種新的互幫互學式的伙伴激勵機制。

總之，小組合作學習模式是改革英語教學、優化小組活動的一種實用而高效的策略。教師必須定位并扮演好自己的角色，不斷提高自身的知識修養、教學智慧和駕馭課堂的能力，才能有效地提高教學效果，達到教與學的互相結合，互相促進。

parameter [prmtr] n. 參數，參量

【記】詞根記憶：not（知道）＋or（說，口）＋ious（…的）→眾口一詞，無人不知→眾所周知的；聲名狼藉的

balance [blns] vt. 使平衡，使均衡（equilibrate）n. 天平，稱；平衡（equilibrium）；差額；余款

【派】disadvantageous（a. 不利的）

Radio-jamming was nothing new .

（一）按使用目的可分為陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句。

versus [vrss] prep. 與…相對

【例】A small group of explorers had just completed a month-long exploration of the region that is now called Yellow Stone. 一小隊探險者剛在這個如今稱為黃石的地區完成為期一個月的探索。

【參】crossroad（n. 十字路口）；intersection（n. 十字路口，交叉口）

英語教學法專家J. Hammer說過：“比較好的教師應該是那些仔細考慮學生在課堂上應該做什么，以及如何組織教與學的人。”由此可以看出：教師的任務不單純是向學生傳授知識，還要幫助學生學會“做人、做事、做學問”，教師要善于激發學生自主學習的意識，挖掘他們的潛能，并使其各方面不斷得到發展。

　　吉姆:是的。我是上周來的。

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