資訊標題：黃岡學中學語文那里好

黃岡中學語文是黃岡中學語文培訓機構的重點專業，黃岡市知名的中學語文培訓機構，教育培訓知名品牌，黃岡中學語文培訓機構師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

1、專業的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經驗豐富，善于激發學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

黃岡中學語文培訓機構分布黃岡市黃州區,麻城市,武穴市,團風縣,紅安縣,羅田縣,英山縣,浠水縣,蘄春縣,黃梅縣等地,是黃岡市極具影響力的中學語文培訓機構。

寫景類的記敘文一般都是要講述自己到過哪些地方，那個地方都有哪些景色。家長可以引導孩子，問問孩子去過的地方都有哪些，最喜歡哪個，或者對哪個印象最深刻，這樣就可以確定寫景的地點，即主題。

別偷著樂，使用開門見山為開頭也應該注意的幾點，
1,寫作前必須經過認真思考，提煉出要寫的中心思想
2，開頭要非常精煉，激起人的閱讀欲望
二，他山之石型俗話說他山之石可以攻玉，所以我這種方法叫做引言式開頭，什么叫做引言式呢，就是引用名人名言，他們說的話，比你說一百句都管用，這就好比兩個人打架，兩個小學生在打架，那個小學生很厲害，很強，而另外那個人很弱，弱不禁風，但那個弱的沒有和你打叫來特種部隊和你打，那個人的下場可想而知，這個特種部隊就是名人名言。

因為年齡的增長，讓我不得不探索人生的道路，讓童年獨處一處。

⑤人生，如同爬山，我們有無數的同伴，為了同一個目標，同一個夢想。

這種作文教學方法不利于發展小學生作文個性，使他們作文不能“百花齊放”。在實際小學作文教學中，個別教師有時從審題立意、文章結構、寫作素材等各個方面對作文教學進行全面設計，以便給小學生作文來個面面俱到，其實他們這樣做會讓大多小學生接受不了。

是你把玉樹銀花帶給了這個世界，是你給了這個世界一種溫暖的愛，我愛這個寒風刺骨，大雪紛飛的季節冬天。

記得幼兒園時，我識字不多：水 土 火 上 下 左 右 布 石等簡單的字。有一次我和家人一起去洛陽看牡丹，一路上要經過好幾個縣市，在焦作市大道口，堵了車，爸爸教我識字，“知道嗎 ?那個是焦。”“焦。”“那個是作。”“作。”爸爸會意地笑了。我大聲念起來：“焦作布。”車子里頓時有了些騷亂，大家都笑了，而我卻不知他們在笑什么，只顧自己大聲念著路邊的字。經過一 上午的顛簸，我們終于到了洛陽。我又大聲喊道：“爸爸，洛陽布到了。”爸爸和他同事又一次說笑。直到這時我才恍然大悟。原來我把“市”字念成了“布”字，此時的我只想找個地縫鉆進去。

環境描寫式開頭。即開篇就描寫與文章內容密切相關的場面背景，達到烘托人物心情，或表現人物形象，或突出主題思想的藝術效果。如：傍晚，天忽然變得陰沉沉的，霎時間，狂風呼嘯，黃沙伴著灰塵彌滿了整個天空。每個車站點里都站了許多候車人。

這說明作文和生活密不可分，日常生活就是小學生作文之源泉，離開生活談作文，就會使之成了無源之水、無本之木，毫無價值可言。

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即人或物的面部特征、體態形狀、舉止習慣、衣著打扮等作為開篇形式的寫作內容。肖像刻畫要生動逼真，使人或物的形象豐滿，達到呼之欲出的效果。如：我，一個貪吃懶惰的孩子，順理成章地長成了一副豬八戒模樣，日趨膨脹的肥臉，把本來就不大的眼睛擠得越來越小了，每次都要費勁睜開眼睛，才能看清這美好可愛的世界。(選自《懶的報應》)

二、性格特征式開頭

B．《江城子密州出獵》是蘇軾的詞，其中“江城子”是詞牌名，“密州出獵”是題目；《山坡羊潼關懷古》則是張養浩的曲，“山坡羊”是曲牌名，“潼關懷古”是題目。

C.夏洛克、奧楚蔑洛夫分別是英國莎士比亞戲劇《威尼斯商人》、俄國契訶夫小說《變色龍》中的人物。夏洛克是世界文學作品中著名的吝嗇鬼，奧楚蔑洛夫則是“見風使舵、媚上欺下”的典型代表。

D.《格列佛游記》以豐富的諷刺手法和虛構幻想的離奇情節深刻剖析了當時的英國現實，《鋼鐵是怎樣煉成的》歌頌了“頑強、執著、刻苦、奉獻、勇敢、奮進”的“保爾精神”。

7.讀下面一段文字，根據拼音填寫漢字。（用正楷依次寫在田字格內）

如《發現，生命的圖騰》的開頭：“總有這樣一種圖騰，盛滿生活的閃光之處;總有這樣一種人群，走出獨步千秋的汗青文化;總有這樣一種發現，雕鏤人心，永不銹。”

以前的我，很不喜歡上語文這節課，所以上課經常做小動作，老師講的什么東西我基本上都是左耳朵進右耳多出，剛聽完就忘。現在，我開始喜歡上語文課了，每天我都在盼望語文課的到來。我希望以后我能更有勇氣，經常舉手發言來鍛煉自己。

對中下等要放低要求，以鼓勵為主。對學生中出現的佳作或進步較大的學生的文章，要給予肯定和贊賞。只有這樣，才能讓學生增強寫作的自信心，才能對寫作產生濃厚的興趣。有興趣了，　寫作水平自然而然就能得到大幅度的提高。

這種環境描寫是把自然和人的活動結合起來，給我們一種夜的幽靜，人的和諧、快樂、幸福的感受。

二、分清三個階段，遵循作文訓練的規律

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