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VR 是 Virtual Reality 的縮寫，即虛擬現實，兄弟連VR培訓現已開班，20 世紀 60 年代初首次被提出，指借助計算機系統及傳感器技術 生成一個三維環境，創造出一種嶄新的人機交互狀態，通過調動用戶所有的感官(視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等)，帶來更加真實的、身臨其境的體驗。廣泛應用于游戲、新聞媒體、社交、體育與比賽、電影、演唱會、教育、電商、醫學、城市規劃、房地產等。2016年在互聯網行業中最火爆的詞就是”VR”，眾多風投機構，投資大咖，BAT等企業預測“VR元年就此到來”。虛擬現實技術可以拓寬學員的視野。虛擬現實技術提供了比培訓教材更廣闊的視野。虛擬現實技術就像一個傳感器，拓展了一個人的視覺、聽覺和觸覺方面的能力，所接觸到的信息通常超出感官的日常范圍。例如學員能看到對現實工作中“冒頂”的模擬，從一個“正常”的角度看是什么樣子，虛擬現實技術還可以幫助他們從“上面”(平視)和“側面”(站在支護里面)看是什么樣子，對事故有一個更深入的了解。學員還可以看到塌方后的情形。正常情況下，在這種環境里是無法呼吸的，因為里面有厚厚的灰塵、碎片，道路也被堵塞了。在虛擬現實里，學員可以進入礦山，觀察事故所帶來的全部影響。其實VR不新鮮，如果從1968年IvanSutherland發明頭戴式顯示器(很多人都認為這才是世界上第一個VR頭盔)算起，已經有近50年歷史，但是由于當時受技術等因素限制，一直不被大人所熟知。2010年，煤炭企業虛擬現實培訓中心對原始培訓模塊進行了改進，以提高其靈活性和商業化水平。新一代的培訓模塊涵蓋了井工礦與露天礦的整個開采過程。同時，還改進了培訓師的硬件設備。商業化嘗試一直沒有停止。 第三次熱潮源于2014年Facebook 20億美元收購Oculus，VR商業化進程在全球范圍內得到加速。2014年3月26日，Oculus VR被Facebook以20億美元收購，再次引爆全球VR培訓市場;三星、HTC此外，按照虛擬環境的維度我們又可以把VR技術分為二維VR技術和三維VR技術。二維VR技術通常采用Flash和LabVIEW等技術來實現，三維VR技術通常采用VRML和OpenGL等技術來實現，三維VR技術的技術開發難度和系統要求通常大于二維VR技術。域十分廣闊，因此高校在關注企業需求的同時，也要針對學生興趣，進行更多體驗式教學。這樣才能夠培養出更多符合市場需求的應用型人才。其它方面。除了這些大方向外，一些在互聯網時代和移動互聯網時代已經被驗證成功的模式，完全也可以考慮與VR結合。比如說如何在VR時代成為網紅、如何在VR時代做社群等。當初互聯網時代最先發展起來的是硬件，因為電腦寬帶不普及，互聯網就不可能普及，硬件時代成就了聯想等公司;然后是軟件，那時大家最熱衷的事就是體驗各種軟件、交換軟件，軟件方面成就了金山、瑞星、江民等;再之后是各種內容和應用，比如娛樂、社交、交友、通訊、電商、教育、搜索引擎等。虛擬現實技術為專門的應急培訓提供了一個很方便的場所。在設置和參加適當的模擬現場方面，節省了時間和經濟成本，培訓者及其培訓組不必去尋找與現實生活中環境或情況相似的物理環境，而是在短短的幾分鐘內就可以走進對真實世界進行“復制”的虛擬環境中;沒有專門的設置，沒有延長旅行時間，沒有人身安全方面的風險;無需將其他員工放假或關閉整個工廠，就能在“工作場所”進行培訓;模擬的緊急情況可以很容易地加以重復對于新學員來說，點擊一下按鈕就可以實現情景再現，而在現實世界中，重復設置一個模擬的礦山環境，將會很費時間，且成本很高；可以輕松進入礦山內的很多地方，如長壁、支護內部等，一切工作只用幾秒鐘的時間或按一個按鈕。述是“用于個人使用的立體電視設備”。盡管這款設計來自于50多年前，但可以看出與Oculus Rift、Google Cardboard有著很多相似之處。1967年，Heilig又構造了一個多感知仿環境的虛擬現實系統Sensorama Simulator，這也是歷史上第一套VR培訓系統，它能夠提供真實的3D體驗，例如用戶在觀看摩托車形式的畫面時，不僅能看到立體、彩色、變化的街道畫面，還能聽到立體聲，感受到行車的顛簸、撲面而來的風還能聞到花的芳香。 1968年美國計算機圖形學之父Ivan Sutherlan在哈佛大學組織開發了第一個計算機圖形驅動的頭盔顯示器HMD及頭部位置跟蹤系統，是VRVR時代真的來了，要如何抓住機會？作為數字媒體應用技術開發培訓教學的先行者，率先打造“混合式開發”培訓課程，在這種理念下，Mars以《移動VR產業標準與人才需求》為主題為與會人員奉獻了一場精彩的發言。Mars從移動VR產業標準與人才需求角度分享了目前國內外VR簡而言之，虛擬現實是由高速計算機系統創建的一種令人感到身臨其境、可以獲得與環境交互體驗的虛擬世界。它綜合了計算機圖形學、圖像處理與模式識別、智能技術、傳感技術、語音處理與音響技術、網絡技術等多門科學，將計算機處理的數字化信息變為人們所能感受的具有各種表現形式的多維信息。通過視、聽、觸覺等作用于使用者，對使用者的控制行為做出動態的交互反應。作為一家IT教育培訓機構，一直致力于對接企業和學生之間的需求。率先提出的混合式開發培訓課程，在高校教學平臺基礎上做出更多有益的補充，讓企業與學生的需求更加明確和有效對接。沉浸型VR系統。這是是一套比較復雜的系統。使用者必須頭戴頭盔、手戴數據手套等傳感跟蹤裝置，才能與虛擬世界進行交互。其實VR不新鮮，如果從1968年IvanSutherland發明頭戴式顯示器(很多人都認為這才是世界上第一個VR頭盔)算起，已經有近50年歷史，但是由于當時受技術等因素限制，一直不被大人所熟知。VR培訓行業的發展趨勢會如何?蘭州程序開發培訓學校成就你的VR培訓之夢。學VR就來蘭州程序開發培訓學校
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