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2025年深圳專業初級消防員培訓

放大字體  縮小字體    更新日期:2025-06-07  來源:深圳鹽田區初級消防員培訓學校  作者:張老師  瀏覽次數:540
核心提示:深圳初級消防員信息 深圳鹽田區初級消防員培訓學校是深圳教育品牌,開設有一級建造師,二級建造師、一級消防工程師、一級造價工程

深圳初級消防員信息 深圳鹽田區初級消防員培訓學校是深圳教育品牌,開設有一級建造師,二級建造師、一級消防工程師、一級造價工程師、安全工程師、執業藥師、健康管理師等專業,推出“網絡+面授+智能題庫”的融合式教學和“講師授課+助教答疑”的雙師課堂。

初級消防員

深圳鹽田區初級消防員培訓學校,針對想要通過初級消防員考試的學員開設初級消防員培訓課程,為學員提供多種班型,不同的班級有不同的課程內容及教學服務,滿足學員全方位的學習需要,面授+網課的形式,學習更加靈活便捷,學員享受充分的自主性。

深圳鹽田區初級消防員培訓學校,經過十多年的發展,現已成為集互聯網教學、面授教學、融合式教學、學習平臺及應用研發、圖書教材出版發行于一體的大型知識服務實體。

深圳鹽田區初級消防員培訓學校,已在全國30個省市自治區開設了近300家直營分校,1000余名行業優選專業課程研發人員及老師,是一家專注于建工、消安、醫衛、教師、財經領域輔導培訓的綜合性教育服務機構。

2022年深圳專業初級消防員培訓

化學爆炸是指由于物質本身發生化學反應,產生大量氣體并使溫度、壓力增加或兩者同時增加而形成的爆炸現象如可燃氣體、蒸氣或粉塵與空氣形成的混合物遇火源而引起的爆炸,炸藥的爆炸等都屬于化學爆炸;瘜W爆炸的主要特點是:反應速度快,爆炸時放出大量的熱能,產生大量氣體和很大的壓力,并發出巨大的響聲;瘜W爆炸能夠直接造成火災,具有很大的破壞性,是消防工作中預防的重點。

查識別到位)。

2.自備發電機的檢查

(1)檢查發電機組的銘牌、儀表、指示燈及控制按鈕等是否完好正常;在斷電后能否自行啟動,可現場測試。

(2)檢查測試自斷電后自動啟動的時間是否保證在30s內完成,并檢查發電機運行及輸出功率、電壓、頻率、相位的顯示是否正常,試驗時間不應超過10min。

(3)檢查各種保證措施,例如燃油的數量(3~8h用油量)、品質是否合格。檢查發電機房的通風設施是否完好有效。

滅火器的類型與構造

1.按充裝的滅火劑分類

(1)水基型滅火器

水基型滅火器包括清水滅火器和泡沫滅火器。

(2)干粉滅火器

干粉滅火器包括BC干粉和ABC干粉滅火器。

(3)二氧化碳滅火器

(4)潔凈氣體滅火器

現在的潔凈氣體滅火器充裝的是六氟丙烷滅火劑。

2.按驅動滅火器的壓力型式分類

(1)儲氣瓶式滅火器

(2)儲壓式滅火器

3.按滅火器的移動型式分類

(1)手提式滅火器

能在其內部壓力作用下,將所裝的滅火劑噴出以撲救火災,并可手提移動的滅火器具。

(2)推車式滅火器

指裝有輪子的可由一人推(或拉)至火場,并能在其內部壓力作用下,將所裝的滅火劑噴出以撲救火災的滅火器具。

(3)背負式滅火器

指用肩背著移動的滅火器具。

(4)手拋式滅火器

該類滅火器一般內裝干粉滅火劑,需要時將其拋擲到著火點,使干粉散開實施滅火。

(5)懸掛式滅火器

懸掛在保護場所內,由感溫玻璃球感溫爆破,并在其內部壓力作用下,將所裝的滅火劑噴出而自動實施滅火的滅火器具。

4.滅火器的構造

目前應用最廣泛的滅火器類型為手提式和推車式,其構造見圖3-1和圖3-2。

(1)手提式滅火器

①器頭:控制滅火器開閉的閥門,與筒體螺紋連接,一般由黃銅材料經熱鍛加工而成。器頭即具有密封滅火劑的性能,又具有間歇噴射的功能,其上還有顯示滅火器內部壓力的壓力表②筒體(鋼瓶):儲存滅火劑的容器,能承受一定的壓力。③虹吸管:滅火劑向外輸送的通道,安裝在筒體內。材料應根據滅火劑的不同而選用不同。④噴射部件(噴嘴或噴射軟管):滅火劑由筒體內向外噴射的通道。

(2)推車式滅火器

①瓶頭閥(閥門):控制滅火器開閉的閥門,與筒體(鋼瓶)螺紋連接,一般由黃銅材料經熱鍛加工而成。瓶頭閥(閥門)即具有密封滅火劑的性能,又具有間歇噴射的功能,其上還有顯示滅火器內部壓力的壓力表(二氧化碳滅火器無壓力表)。

②筒體(鋼瓶):儲存滅火劑的容器,能承受一定的壓力。

③虹吸管:滅火劑向外輸送的通道,安裝在筒體內。材料應根據滅火劑的不同而選用不同。

④軟管組件、噴槍總成(噴筒):滅火劑由筒體內向外噴射的通道。

⑤推車:滅火器的行駛機構,要求行駛靈活。

防煙分區劃分構件可采用:擋煙隔墻、擋煙梁(突出頂棚不小于 50cm)、擋煙垂壁(用不燃材料制成,從頂棚下垂不小于 50cm 的固定或活動的擋煙設施)。

消防證考哪些科目?分為理論知識考試、技能考核。理論知識考試以筆試、機考等方式為主,主要考核從業人員從事本職業應掌握的基本要求和相關知識要求。理論知識考試采用閉卷筆試方式,答題卡答題。共200道題,每題0.5分。題型分為:單項選擇題100道、多項選擇題40道、判斷題60道。考試時間100分鐘。

*自檢燈:黃色,當系統中存在處于自檢狀態的設備時,此燈點亮;所有設備退出自檢狀態后此燈熄滅;設備的自檢狀態不受復位操作的影響。

不同物質的燃燒產物

1.單質的燃燒產物

一般單質在空氣中的燃燒產物為該單質元素的氧化物。如碳、氫、硫等燃燒就分別生成二氧化碳、水蒸氣、二氧化硫,這些產物不能再燃燒,屬于完全燃燒產物。

2.化合物的燃燒產物

一些化合物在空氣中燃燒除生成完全燃燒產物外,還會生成不完全燃燒產物。最典型的不完全燃燒產物是一氧化碳,它能進一步燃燒生成二氧化碳。特別是一些高分子化合物,受熱后會產生熱裂解,生成許多不同類型的有機化合物,并能進一步燃燒。

3.合成高分子材料的燃燒產物

合成高分子材料在燃燒過程中伴有熱裂解,會分解產生許多有毒或有刺激性的氣體,如氯化氫、光氣、氰化氫等。

可燃氣體探測報警系統應由可燃氣體報警控制器和可燃氣體探測器組成。

2.簡述手動火災報警按鈕的清潔維護方法。
答:(1)玻璃破碎按鈕的玻璃是一次性使用部件,啟動后需更換。因此,玻璃破碎按鈕會配有專用的測試工具,用于在不擊碎玻璃的情況下進行維護和測試。
(2)手動報警按鈕的日常清潔維護應特別注意對其玻璃的保護。在清潔維護時,不要用力擦觸玻璃,也不要用水沖洗,可用吹風機吹掃或用半干抹布輕輕擦拭按鈕表面。

獨立的消防給水系統,對于高層建筑,為滿足發生火災立足于自救,保證充足的消防用水量和水壓,統應采用獨立的消防給水系統。對于單、多層建筑消防給水系統,如生產、生活、技術上不可能時, 可采用獨立的消防給水系統。

查識別到位)。

2.自備發電機的檢查

(1)檢查發電機組的銘牌、儀表、指示燈及控制按鈕等是否完好正常;在斷電后能否自行啟動,可現場測試。

(2)檢查測試自斷電后自動啟動的時間是否保證在30s內完成,并檢查發電機運行及輸出功率、電壓、頻率、相位的顯示是否正常,試驗時間不應超過10min。

(3)檢查各種保證措施,例如燃油的數量(3~8h用油量)、品質是否合格。檢查發電機房的通風設施是否完好有效。

5.簡述室內消火栓的使用方法。
答:
(1)發生火災時,應迅速打開消火栓箱門,緊急時可將玻璃門擊碎。
(2)按下箱內控制按鈕,啟動消防水泵。
(3)取出水槍,拉出水帶,同時把水帶接口一端與消火栓接口連接,另一端與水槍連接,在地面上拉直水帶。
(4)將室內栓手輪順開啟方向旋開,同時雙手緊握水槍,噴水滅火。

常用按鍵說明:

*消音鍵:按下“消音”鍵可消除火災報警控制器發出的火警或故障警報聲。

*備電工作燈:綠色,當控制器由備電供電時,此燈點亮。

可燃氣體與助燃氣體在燃燒之前混合,并形成一定濃度的可燃混合氣體,被引火源點燃所引起的燃燒現象,稱為預混燃燒。這類燃燒往往造成爆炸,也稱爆炸式燃燒或動力燃燒。影響氣體燃燒速度的因素主要包括氣體的組成、可燃氣體的濃度、可燃混合氣體的初始溫度、管道直徑、管道材質等。許多火災、爆炸事故是由預混燃燒引起的,如制氣系統檢修前不進行置換就燒焊,燃氣系統開車前不進行吹掃就點火等。

配電箱和自備發電機部件的檢查方法

消防電源和消防供配電系統直接為建筑中所有消防設施設備運行提供動力,其可靠性直接關系到建筑中的消防設施在火災情況下,能否正常發揮作用。這也是消防安全檢查的重要內容。本章只涉及中級建(構)筑物消防員掌握的內容,具體檢查內容和方法如下:

1.消防設備配電箱應有區別于其他配電箱的明顯標志,不同消防設備的配電箱應有明顯區分標識。配電箱上的儀表等顯示應正常,開關及控制按鈕應靈活可靠(可由配電室的值班人員帶領現場檢

*自檢鍵:按下“自檢”鍵可對火災報警控制器的音響器件、面板上所有指示燈、顯示器進行檢查,也可以對消防聯動控制器狀態指示燈進行檢查。

不同物質的燃燒產物

1.單質的燃燒產物

一般單質在空氣中的燃燒產物為該單質元素的氧化物。如碳、氫、硫等燃燒就分別生成二氧化碳、水蒸氣、二氧化硫,這些產物不能再燃燒,屬于完全燃燒產物。

2.化合物的燃燒產物

一些化合物在空氣中燃燒除生成完全燃燒產物外,還會生成不完全燃燒產物。最典型的不完全燃燒產物是一氧化碳,它能進一步燃燒生成二氧化碳。特別是一些高分子化合物,受熱后會產生熱裂解,生成許多不同類型的有機化合物,并能進一步燃燒。

3.合成高分子材料的燃燒產物

合成高分子材料在燃燒過程中伴有熱裂解,會分解產生許多有毒或有刺激性的氣體,如氯化氫、光氣、氰化氫等。

深圳鹽田區初級消防員培訓學校

深圳鹽田區初級消防員培訓學校,采用線下面授和線上網絡相結合的模式,實行標準化教學服務管理,2018年在全國分校全面推廣融合式教學,將“錄播+直播+面授”進一步融合,同時,將融合式教學與智能技術相結合,采用三維實景和3D仿真模擬教學。

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