2022寧波貴駟街道碳排放管理師培訓
寧波鎮海區碳排放管理師培訓學校，我們針對想要通過碳排放管理師考試的學員開設碳排放管理師培訓課程，為學員提供多種班型，不同的班級有不同的課程內容及教學服務，滿足學員全方位的學習需要，面授+網課的形式，學習更加靈活便捷，學員享受充分的自主性。
寧波鎮海區碳排放管理師培訓學校，經過十多年的發展，現已成為集互聯網教學、面授教學、融合式教學、學習平臺及應用研發、圖書教材出版發行于一體的大型知識服務實體。
寧波鎮海區碳排放管理師培訓學校，已在全國30個省市自治區開設了近300家直營分校，1000余名行業優選專業課程研發人員及老師，是一家專注于建工、消安、醫衛、教師、財經領域輔導培訓的綜合性教育服務機構。
初級碳排放管理師：
1)具有高中或中職以上學歷(或同等學歷)，連續從事本職業工作3年以上，經正規培訓達規定標準學時數。
2)具有大專以上學歷，從事本職業工作1年以上，經培訓達規定標準學時數。
(以上條件需滿足其中一條)
高級碳排放管理師：
1)取得中級碳排放管理師證書后，連續從事本職業工作3年以上，經正規培訓達規定標準學時數。
2)具有大學專科以上學歷(或同等學歷)，申報前從事本職業工作4年以上，經正規培訓達規定標準學時數。
3)具有大學本科以上學歷(或同等學歷)，關注直擊考場官方微信公眾平臺zhukao119獲取更多資訊，申報前從事本職業工作2年以上，經正規培訓達規定標準學時數。
4)具有研究生學歷(或同等學歷)，申報前從事本職業工作1年以上，經正規培訓達規定標準學時數。
5)能源、環境、循環經濟教科研單位的相關領域技術、工程人員、節能及環境交易所相關人員等。
個人可到用能企業、咨詢機構或研究機構就業，如：工業制造、環保、智綠色交易所、低碳清潔能源研究院、電力集團、環境咨詢公司、碳資產管理公司、碳排放核查單位等。
2020 年，中國政府首次向國際社會宣布了中國碳排放的目標，提出了二氧化碳排放力爭在 2030 年前達到峰值，努力爭取 2060 年實現碳中和。2021 年 3 月 18 日，人社部、國家市場監管總局、國家統計局發布了 18 項新職業，"碳排放管理員" 被列入國家職業序列。這是在《中華人民共和國職業分類大典》中被編碼為 4-09-07-04 的新職業。該職業是指從事企事業單位二氧化碳等溫室氣體排放監測、統計核算、核查、交易和咨詢等工作的人員，主要工作任務包括：監測企事業單位碳排放現狀；統計核算企事業單位碳排放數據；核查企事業單位碳排放情況；購買、出售、抵押企事業單位碳排放權；提供企事業單位碳排放咨詢服務。該職業包含但不限于下列工種：民航碳排放管理員、碳排放監測員、碳排放核算員、碳排放核查員、碳排放交易員、碳排放咨詢員。
培訓目標
1、熟悉碳排放與碳減排的背景，了解兩個概念的界定及相互關系，明確碳排放及碳減排認證認可的實施戰略。
2、梳理碳達峰及碳中和的思路，認識其中的機遇與挑戰，制定企業碳排放的管理措施與方案。
3、熟悉能源管理體系的產生背景、意義和作用，了解碳交易市場動向分析，為企業制定碳資產管理和碳金融及綠色金融落地方案。
2021年2月2日，《國務院關于加快建立健全綠色低碳循環發展經濟體系的指導意見》，意見指出：要深入貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會精神，全面貫徹生態文明思想，認真落實黨中央、國務院決策部署，堅定不移貫徹新發展理念，全方位全過程推行綠色規劃、綠色設計、綠色投資、綠色建設、綠色生產、綠色流通、綠色生活、綠色消費，使發展建立在高效利用資源、嚴格保護生態環境、有效控制溫室氣體排放的基礎上，統籌推進高質量發展和高水平保護，建立健全綠色低碳循環發展的經濟體系，確保實現碳達峰、碳中和目標，推動我國綠色發展邁上新臺階。
目前含金量最高的證書是人社部教培中心頒發的《碳資產管理》的證書，人社部暫時沒有頒發《碳排放管理員》的證書。市面上有很多機構提供碳排放管理培訓，然后頒發自己的機構的證書，如果只想學習相關技能，參加不同機構的碳排放管理的培訓就可以了
模塊一 中國碳市場政策背景與低碳發展 全國統一碳市場建立政策背景解讀 全國統一碳市場建設最新進展與展望 全國統一碳市場政策支撐體系解讀
碳排放管理師崗位專業性較強，工作內容較為廣泛，涉及了碳資產管理、碳達峰與碳中和規劃編制、碳標簽、碳足跡和低碳產品認證，也包括提供外部的碳排放監測、統計核算、核查、交易等相關服務。由于綜合實力和職業前景持續向好，甚至有業內專業人士把碳排放管理稱為繼房地產、IT行業后的第三波經濟增長點。政策不斷加碼，低碳行業在未來10－15年內都會處在上升期階段，隨著碳排放管理專業技術人才培育力度的加大，迎來一波黃金爆發期。在碳排放管理制度助力中國實現“雙碳”戰略的同時，新興職業“碳排放管理師”將持續得到行業認可和重視。
培訓內容：
1.認證認可在碳排放和碳減排中的地位與作用
碳排放與碳減排評價的背景，碳排放與碳減排評價相關概念的界定及相互關系分析，認證認可在碳排放和碳減排評價中的地位和作用
2.中國碳排放和碳減排評價發展現狀及需求分析
中國碳排放和碳減排評價發展現狀， 了解中國碳排放和碳減排評價的需求分析
3.碳排放和碳減排認證認可實施政策建議和保障措施
掌握創新認證認可理論，建立健全法律法規體系，加強組織實施， 有效監督管理
4.碳達峰碳中和機遇與挑戰
掌握碳達峰和碳中和思路梳理和機遇挑戰
5.企業碳排放管理
掌握企業碳排放管理試行辦法解讀，了解企業碳排放監測與核算講解，熟悉碳排放配額分配實施方案
6.能源管理體系與節能降碳
掌握能源管理體系標準產生的背景，熟悉能源管理體系標準建立原則與知識講解，過程工業企業能效優化實施路徑。
7.碳交易政策及流程、綠色金融
掌握碳交易市場政策及現狀，碳交易流程和實踐，碳金融與綠色金融。
8.碳達峰、碳中和應對策略、實現路徑熟悉全國試點碳市場政策及運行規則，企業節能減排方案設計與碳資產管理體系建設
碳排放管理師崗位專業性較強，工作內容較為廣泛，涉及了碳資產管理、碳達峰與碳中和規劃編制、碳標簽、碳足跡和低碳產品認證，也包括提供外部的碳排放監測、統計核算、核查、交易等相關服務。由于綜合實力和職業前景持續向好，甚至有業內專業人士把碳排放管理稱為繼房地產、IT行業后的第三波經濟增長點。政策不斷加碼，低碳行業在未來10－15年內都會處在上升期階段，隨著碳排放管理專業技術人才培育力度的加大，迎來一波黃金爆發期。在碳排放管理制度助力中國實現“雙碳”戰略的同時，新興職業“碳排放管理師”將持續得到行業認可和重視。
高級碳排放管理師：
1)取得中級碳排放管理師證書后，連續從事本職業工作3年以上，經正規培訓達規定標準學時數。
2)具有大學專科以上學歷(或同等學歷)，申報前從事本職業工作4年以上，經正規培訓達規定標準學時數。
3)具有大學本科以上學歷(或同等學歷)，關注直擊考場官方微信公眾平臺zhukao119獲取更多資訊，申報前從事本職業工作2年以上，經正規培訓達規定標準學時數。
4)具有研究生學歷(或同等學歷)，申報前從事本職業工作1年以上，經正規培訓達規定標準學時數。
5)能源、環境、循環經濟教科研單位的相關領域技術、工程人員、節能及環境交易所相關人員等。
目前含金量最高的證書是人社部教培中心頒發的《碳資產管理》的證書，人社部暫時沒有頒發《碳排放管理員》的證書。市面上有很多機構提供碳排放管理培訓，然后頒發自己的機構的證書，如果只想學習相關技能，參加不同機構的碳排放管理的培訓就可以了
培訓目標
1、熟悉碳排放與碳減排的背景，了解兩個概念的界定及相互關系，明確碳排放及碳減排認證認可的實施戰略。
2、梳理碳達峰及碳中和的思路，認識其中的機遇與挑戰，制定企業碳排放的管理措施與方案。
3、熟悉能源管理體系的產生背景、意義和作用，了解碳交易市場動向分析，為企業制定碳資產管理和碳金融及綠色金融落地方案。
高級碳排放管理師：
1)取得中級碳排放管理師證書后，連續從事本職業工作3年以上，經正規培訓達規定標準學時數。
2)具有大學專科以上學歷(或同等學歷)，申報前從事本職業工作4年以上，經正規培訓達規定標準學時數。
3)具有大學本科以上學歷(或同等學歷)，關注直擊考場官方微信公眾平臺zhukao119獲取更多資訊，申報前從事本職業工作2年以上，經正規培訓達規定標準學時數。
4)具有研究生學歷(或同等學歷)，申報前從事本職業工作1年以上，經正規培訓達規定標準學時數。
5)能源、環境、循環經濟教科研單位的相關領域技術、工程人員、節能及環境交易所相關人員等。
中級碳排放管理師：
1)取得初級碳排放管理師證書后，連續從事本職業工作2年以上，經正規培訓達規定標準學時數。
2)具有高中或中職以上學歷(或同等學歷)，連續從事本職業工作5年以上，經正規培訓達規定標準學時數。
3)具有大學專科學歷(或同等學歷)，連續從事本職業工作3年以上，經正規培訓達規定標準學時數。
4)具有大學本科學歷(或同等學歷)，連續從事本職業工作1年以上，經正規培訓達規定標準學時數。
寧波鎮海區碳排放管理師培訓學校，開設有一級建造師，二級建造師、一級消防工程師、安全工程師、健康管理師等專業，推出“網絡+面授+智能題庫”的融合式教學和“講師授課+助教答疑”的雙師課堂。
寧波鎮海區碳排放管理師培訓學校，公司成立以來，不斷強化自有師資隊伍建設，打造精致課程和教輔產品，自主研發各種智慧學習平臺(應用)助力高效學習，深化屬地教學管理和 1V1 個性化服務，整合社會優質資源搭建人才交流和企業合作平臺，為每位學員提供包括政策咨詢、教學輔導、學習規劃、備考答疑、 就業指導等在內的個性化 “一站式”服務，建立了完善的教育和職業循環發展服務體系。
寧波鎮海區碳排放管理師培訓學校，采用線下面授和線上網絡相結合的模式，實行標準化教學服務管理，2018年在全國分校全面推廣融合式教學，將“錄播+直播+面授”進一步融合，同時，將融合式教學與智能技術相結合，采用三維實景和3D仿真模擬教學。
