資訊標(biāo)題:2018年9月份太原日語口語培訓(xùn)
日語培訓(xùn) 太原尖草坪區(qū)日語口語是太原尖草坪區(qū)日語口語培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)培訓(xùn)專業(yè),太原市知名的日語口語培訓(xùn)學(xué)校,專業(yè)日語培訓(xùn)學(xué)校,太原尖草坪區(qū)日語口語培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚,目前是國內(nèi)最專業(yè)的日語培訓(xùn)學(xué)校,全國連鎖,師資力量雄厚,歡迎前來考查。學(xué)校自開辦以來, 一直受到學(xué)生的好評,學(xué)生中有大學(xué)教授,有外企白領(lǐng)有普通工人也有在校學(xué)生,還有很多已到日本留學(xué)、工作,教學(xué)質(zhì)量在學(xué)生中已傳為口碑。

太原尖草坪區(qū)日語口語培訓(xùn)學(xué)校分布太原市小店區(qū),迎澤區(qū),杏花嶺區(qū),尖草坪區(qū),萬柏林區(qū),晉源區(qū),南內(nèi)環(huán),平陽路,金茂大廈,古交市,清徐縣,陽曲縣,婁煩縣等地,是太原市極具影響力的日語口語培訓(xùn)學(xué)校。
太原尖草坪區(qū)日語口語培訓(xùn)學(xué)校學(xué)校采用 15人小班授課“母語模板學(xué)習(xí)法”!讓您既學(xué)精語法,又熟練口語,并針對每一個學(xué)員的真實(shí)水平以及想要達(dá)到的預(yù)期效果,量身定做學(xué)習(xí)計劃。
日語的動詞、形容詞、形容動詞和助動詞雖然有詞尾變化,但不像英語那樣受性、數(shù)、格的影響。日語的名詞、數(shù)詞和代詞等沒有性、數(shù)和格的變化。名詞在句子中的成分需要用助詞來表示。
因此明治維新以前的一般日本老百姓如農(nóng)民從來無姓,也無名,縱然有名也是“諢名”一類的東西,或僅以兄弟排行相稱,如太郎、二郎、三郎……一男、二男、三男等等。
中國很早就打破氏姓之貴賤,人皆慎名,生而有姓氏。而在日本,歷來嚴(yán)種姓之別,因此姓氏往往必須由天皇賞賜,朝廷不時加以甄別,以防一般百姓冒姓。
到日本的家庭做客時就可以看到家中的廚房,廁所等處都貼有從神社買來的神符。日本人愛惜東西可以說到了一個過分的程度。丟棄穿過的衣服時都要洗好疊好后再扔;買到的二手舊書幾乎和新書一樣即沒有折痕更沒有筆跡;就連丟棄使用過的針,剪刀等物時,也要等到新年時拿到神社感謝禱告了一番之后才做處理。
你從開始學(xué)日語至今,曾經(jīng)“一絲不茍地”徹底模仿過一盒錄音帶嗎?如果沒有,趕緊去做吧!(我們的調(diào)查結(jié)果是:幾乎沒有人曾經(jīng)這么做過! 所以沒幾個人能講一口流利的日語!)
日語學(xué)習(xí)的第一個門檻便是五十音圖。五十音圖中,橫排為“行”,豎排為“段”。例如,“あいうえお”叫做“あ行”,“かけくけこ”叫做“か行”,豎排的則分別被稱為“あ段”、“い段”等。掌握五十音,首先要從其發(fā)音和筆順開始。
方位:そのあたり;向こう「むこうがわ」;あっち;正面「しょうめん」;反「はんたいがわ」;手前「てまえ」/前面;周り「まわり」/周圍;向かい「むかい」/對面;斜め前「ななめまえ」/側(cè)前方;斜め向かい「ななめむかい」/斜對面;後ろ「うしろ」;橫「よこ」;そぼ;「となり」;一つおいてとなり/隔壁的隔壁;二つおいて右/向右第三個;向かって右/對面的右邊;を背にして左/背向車站左方。
我們天生就會講世界上最難的漢語,日語又算得了什么呢?沒什么了不起。 要保證日語的成功,還必須要“大量說”, 要讓你的口腔肌肉不停地運(yùn)動,量變才能引起質(zhì)變。練習(xí)的量如果不夠,你再刻苦學(xué)日語也是沒有用的。
日語的聲調(diào)屬于高低型的。其聲調(diào)的變化發(fā)生在假名和假名之間。每個假名代表一個音拍
日語的高音節(jié)不能分在兩處。即一個單詞(包括后續(xù)的助詞在內(nèi))中只能有“高低低”、“低高低”、及“低高高”等聲調(diào)配置形式,而不可能出現(xiàn)類似“高低高”、“低高低高”或“高低高低”等聲調(diào)配置。無論多長的單詞,其聲調(diào)配置都必須符合這個規(guī)律。
日語屬於黏著語、通過在詞語上粘貼語法成分來構(gòu)成句子,稱為活用,其間的結(jié)合并不緊密、不改變原來辭匯的含義只表語法功能。日語極富變化、不單有口語和書面語的區(qū)別、還有簡體和敬體、普通和鄭重、男與女、老與少的區(qū)別。
晚上睡覺前,想用日語跟別人說晚安?那就來跟小編一起打個突擊,5分鐘學(xué)會日語的“晚安”怎么說吧!“晚安”的一般日語說法為お休み(おやすみ),羅馬音為“o ya su mi”,也被音譯為“歐亞粟米”。“おやすみなさい”為更禮貌的說法。
在幕府時代,即武家時期,武士有“苗字帶刀”的特權(quán),所謂的“苗字”就是擁有姓名權(quán),日語詞匯“苗字”翻譯成漢語就是“姓”;而“帶刀”就是眾所周知的日本武士“佩戴雙刀”的特權(quán)(喪失武士身份的浪人只能帶一把長刀,地痞流氓有時也帶一把刀而無人敢過問)。
也許很多人不知道現(xiàn)在中文中所使用的“腺”字,也是由江戶時代的日本人創(chuàng)造的。當(dāng)然日語漢字的發(fā)音同中文不同,但是可以用假名來表示,而且一個漢字通常都有多個讀音。如“木”有“き、もく、ぼく”等多個讀音。
和日語相近的有琉球語。概說日語主要使用於日本。在日本統(tǒng)治臺灣、朝鮮半島、東南亞、大洋洲和中國部分地區(qū)的時候、當(dāng)?shù)厝吮粡?qiáng)迫學(xué)習(xí)說日語、并且被強(qiáng)迫起日語名字、所以現(xiàn)在仍有人可以同時講日語和本地語或更熟練地使用日語。在很多定居於美國加州和巴西的日本移民中、有一些也會說日語。他們的後裔雖然有日語名、但是卻很少能熟練地使用日語。
也許很多人不知道現(xiàn)在中文中所使用的“腺”字,也是由江戶時代的日本人創(chuàng)造的。當(dāng)然日語漢字的發(fā)音同中文不同,但是可以用假名來表示,而且一個漢字通常都有多個讀音。如“木”有“き、もく、ぼく”等多個讀音。
首先,這是為了了解日本人的思維模式和表達(dá)模式,到了考場上就不會被日本人繞來繞去曖昧不清的表達(dá)搞的暈頭轉(zhuǎn)向啦。其次,看日語文章還可以積累到很多的詞匯,這比背單詞書可要記的牢的多,而且遇到看不懂的單詞就隨手小D一下,相當(dāng)方便,非常給力。
太原尖草坪區(qū)日語口語培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢。學(xué)日語口語就來太原尖草坪區(qū)日語口語培訓(xùn)學(xué)校我們堅定不移地走上了學(xué)術(shù)化,國際化的道路,小班化及多媒體教學(xué)授課模式,學(xué)生(留學(xué)或求職需求)、日企員工、對日貿(mào)易企業(yè)負(fù)責(zé)人及管理層和日語愛好者。目前,日語培訓(xùn)需求群體中占比最大的仍然是學(xué)生,占總?cè)藬?shù)的37.6%。學(xué)會日語可從事翻譯、導(dǎo)游、外貿(mào)業(yè)務(wù)、日語教師,出國留學(xué)等等
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