菏澤初級消防員信息 菏澤優(yōu)路初級消防員培訓(xùn)學(xué)校是菏澤教育品牌，開設(shè)有一級建造師，二級建造師、一級消防工程師、一級造價工程師、安全工程師、執(zhí)業(yè)藥師、健康管理師等專業(yè)，推出“網(wǎng)絡(luò)+面授+智能題庫”的融合式教學(xué)和“講師授課+助教答疑”的雙師課堂。

菏澤優(yōu)路初級消防員培訓(xùn)學(xué)校，針對想要通過初級消防員考試的學(xué)員開設(shè)初級消防員培訓(xùn)課程，為學(xué)員提供多種班型，不同的班級有不同的課程內(nèi)容及教學(xué)服務(wù)，滿足學(xué)員全方位的學(xué)習(xí)需要，面授+網(wǎng)課的形式，學(xué)習(xí)更加靈活便捷，學(xué)員享受充分的自主性。

菏澤優(yōu)路初級消防員培訓(xùn)學(xué)校，經(jīng)過十多年的發(fā)展，現(xiàn)已成為集互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)、面授教學(xué)、融合式教學(xué)、學(xué)習(xí)平臺及應(yīng)用研發(fā)、圖書教材出版發(fā)行于一體的大型知識服務(wù)實體。

菏澤優(yōu)路初級消防員培訓(xùn)學(xué)校，已在全國30個省市自治區(qū)開設(shè)了近300家直營分校，1000余名行業(yè)優(yōu)選專業(yè)課程研發(fā)人員及老師，是一家專注于建工、消安、醫(yī)衛(wèi)、教師、財經(jīng)領(lǐng)域輔導(dǎo)培訓(xùn)的綜合性教育服務(wù)機構(gòu)。

5.簡述室內(nèi)消火栓的使用方法。
答：
(1)發(fā)生火災(zāi)時，應(yīng)迅速打開消火栓箱門，緊急時可將玻璃門擊碎。
(2)按下箱內(nèi)控制按鈕，啟動消防水泵。
(3)取出水槍，拉出水帶，同時把水帶接口一端與消火栓接口連接，另一端與水槍連接，在地面上拉直水帶。
(4)將室內(nèi)栓手輪順開啟方向旋開，同時雙手緊握水槍，噴水滅火。

常用按鍵說明：

*消音鍵：按下“消音”鍵可消除火災(zāi)報警控制器發(fā)出的火警或故障警報聲。

滅火器設(shè)置要求

(1)滅火器應(yīng)設(shè)置在位置明顯和便于取用的地點，且不得影響安全疏散。

(2)對有視線障礙的滅火器設(shè)置點，應(yīng)設(shè)置指示其位置的發(fā)光標(biāo)志。

(3)滅火器的擺放應(yīng)穩(wěn)固，其銘牌應(yīng)朝外。手提式滅火器宜設(shè)置在滅火器箱內(nèi)或掛鉤、托架上，其頂部離地面高度不應(yīng)大于1.50m;底部離地面高度不宜小于0.08m。滅火器箱不得上鎖。

(4)滅火器不宜設(shè)置在潮濕或強腐蝕性的地點。當(dāng)必須設(shè)置時，應(yīng)有相應(yīng)的保護措施。滅火器設(shè)置在室外時，應(yīng)有相應(yīng)的保護措施。

(5)滅火器不得設(shè)置在超出其使用溫度范圍的地點。

(6)滅火器的最大保護距離應(yīng)符合各類火災(zāi)場所的規(guī)定(見表3-9和表3-10)。

1.簡述手動火災(zāi)報警按鈕的類型、報警方法及復(fù)位方法。
答：(1)類型：按照其觸發(fā)方式的不同，手動火災(zāi)報警按鈕可分為玻璃破碎按鈕和可復(fù)位報警按鈕。
(2)報警方法及復(fù)位方法：①玻璃破碎按鈕在使用時，將玻璃擊碎觸發(fā)報警，火警解除后需要更換相同規(guī)格的玻璃復(fù)位。②可復(fù)位報警按鈕在使用時，推入報警按鈕的玻璃即可觸發(fā)報警，火警解除后可用專用鑰匙復(fù)位。

消防證考哪些科目?分為理論知識考試、技能考核。理論知識考試以筆試、機考等方式為主，主要考核從業(yè)人員從事本職業(yè)應(yīng)掌握的基本要求和相關(guān)知識要求。理論知識考試采用閉卷筆試方式，答題卡答題。共200道題，每題0.5分。題型分為：單項選擇題100道、多項選擇題40道、判斷題60道�？荚嚂r間100分鐘。

滅火器的噴射性能

(1)滅火器的最小有效噴射時間

①水基型滅火器在20℃時的最小有效噴射時間(見表3-1)。

①滅A類火的滅火器(水基型滅火器除外)在20℃時的最小有效噴射時間(見表3-2)。

②滅B類火的滅火器(水基型滅火器除外)在20℃時的最小有效噴射時間(見表3-3)。

④推車式水基型滅火器的有效噴射時間不應(yīng)小于40s，且不應(yīng)大于210s。除水基型外的具有撲滅A類火能力的推車式滅火器的有效噴射時間不應(yīng)小于30s。除水基型外的不具有撲滅A類火能力的推車式滅火器的有效噴射時間不應(yīng)小于20s。

主要指示燈說明：

*火警燈：紅色，此燈亮表示控制器檢測到外接探測器處于火警狀態(tài)，具體信息見液晶顯示�？刂破鬟M行復(fù)位操作后，此燈熄滅。

滅火器的滅火性能

(3)滅C類火的性能。

只有干粉滅火器、潔凈氣體滅火器和二氧化碳滅火器可以滅C類火。

(4)滅E類火的性能。

干粉滅火器、潔凈氣體滅火器和二氧化碳滅火器可滅E類火。水基型的噴霧滅火器可滅E類火。

(5)推車式滅火器滅火的性能。

①推車式滅火器的滅A類火的最小級別不應(yīng)小于4A，且不宜大于20A。

②推車式滅火器撲滅B類火的最大級別不宜大于297B。

③推車式水基型滅火器和推車式干粉滅火器的滅B類火的最小級別不應(yīng)小于144B。

④推車式二氧化碳滅火器和推車式潔凈氣體滅火器的滅B類火的最小級別不應(yīng)小于43B。

區(qū)域集中的高壓(或臨時高壓)消防給水系統(tǒng)，指數(shù)幢或數(shù)十幢建筑共用一個加壓水泵房的高壓(或臨時高壓)消防給水系統(tǒng)。該系統(tǒng)便于集中管理，節(jié)省投資，但在地震區(qū)安全性較低。因此，對于有合理規(guī)劃的建筑小區(qū)宜采用區(qū)域集中的高壓(或臨時高壓)消防給水系統(tǒng)。

不同物質(zhì)的燃燒產(chǎn)物

1.單質(zhì)的燃燒產(chǎn)物

一般單質(zhì)在空氣中的燃燒產(chǎn)物為該單質(zhì)元素的氧化物。如碳、氫、硫等燃燒就分別生成二氧化碳、水蒸氣、二氧化硫，這些產(chǎn)物不能再燃燒，屬于完全燃燒產(chǎn)物。

2.化合物的燃燒產(chǎn)物

一些化合物在空氣中燃燒除生成完全燃燒產(chǎn)物外，還會生成不完全燃燒產(chǎn)物。最典型的不完全燃燒產(chǎn)物是一氧化碳，它能進一步燃燒生成二氧化碳。特別是一些高分子化合物，受熱后會產(chǎn)生熱裂解，生成許多不同類型的有機化合物，并能進一步燃燒。

3.合成高分子材料的燃燒產(chǎn)物

合成高分子材料在燃燒過程中伴有熱裂解，會分解產(chǎn)生許多有毒或有刺激性的氣體，如氯化氫、光氣、氰化氫等。

1.簡述手動火災(zāi)報警按鈕的類型、報警方法及復(fù)位方法。
答：(1)類型：按照其觸發(fā)方式的不同，手動火災(zāi)報警按鈕可分為玻璃破碎按鈕和可復(fù)位報警按鈕。
(2)報警方法及復(fù)位方法：①玻璃破碎按鈕在使用時，將玻璃擊碎觸發(fā)報警，火警解除后需要更換相同規(guī)格的玻璃復(fù)位。②可復(fù)位報警按鈕在使用時，推入報警按鈕的玻璃即可觸發(fā)報警，火警解除后可用專用鑰匙復(fù)位。

獨立的高壓(或臨時高壓)消防給水系統(tǒng)，指每幢建筑物獨立設(shè)置水池、(或臨時高壓) 消防給水系統(tǒng)。該系統(tǒng)供水安全可靠，但投資較大，管理較分散。對于重要的高層建筑以及在地震區(qū)、人防要求較高的建筑宜采用此系統(tǒng)。

物理爆炸是指裝在容器內(nèi)的液體或氣體，由于物理變化(溫度、體積和壓力等因素)引起體積迅速膨脹，導(dǎo)致容器壓力急劇增加，由于超壓或應(yīng)力變化使容器發(fā)生爆炸，且在爆炸前后物質(zhì)的性質(zhì)及化學(xué)成分均不改變的現(xiàn)象。如蒸汽鍋爐、液化氣鋼瓶等爆炸，均屬物理爆炸。

可燃?xì)怏w與助燃?xì)怏w在燃燒之前混合，并形成一定濃度的可燃混合氣體，被引火源點燃所引起的燃燒現(xiàn)象，稱為預(yù)混燃燒。這類燃燒往往造成爆炸，也稱爆炸式燃燒或動力燃燒。影響氣體燃燒速度的因素主要包括氣體的組成、可燃?xì)怏w的濃度、可燃混合氣體的初始溫度、管道直徑、管道材質(zhì)等。許多火災(zāi)、爆炸事故是由預(yù)混燃燒引起的，如制氣系統(tǒng)檢修前不進行置換就燒焊，燃?xì)庀到y(tǒng)開車前不進行吹掃就點火等。

*屏蔽燈:黃色,有設(shè)備處于被屏蔽狀態(tài)時，此燈點亮，此時報警系統(tǒng)中被屏蔽設(shè)備的功能喪失，需要盡快恢復(fù)，并加強被屏蔽設(shè)備所處區(qū)域的人工檢查。控制器沒有屏蔽信息時此燈自動熄滅。

*自動允許燈：綠色，此燈亮表示當(dāng)滿足聯(lián)動條件后，系統(tǒng)自動對聯(lián)動設(shè)備進行聯(lián)動操作。否則不能進行自動聯(lián)動。

菏澤優(yōu)路初級消防員培訓(xùn)學(xué)校，采用線下面授和線上網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的模式，實行標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)服務(wù)管理，2018年在全國分校全面推廣融合式教學(xué)，將“錄播+直播+面授”進一步融合，同時，將融合式教學(xué)與智能技術(shù)相結(jié)合，采用三維實景和3D仿真模擬教學(xué)。

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