資訊標題：西安十大初中作文機構排名

西安初中作文是西安初中作文培訓班的重點專業，西安市知名的初中作文培訓機構，教育培訓知名品牌，西安初中作文培訓班師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

1、專業的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經驗豐富，善于激發學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

西安初中作文培訓班分布西安市新城區,碑林區,蓮湖區,灞橋區,未央區,雁塔區,閻良區,臨潼區,長安區,高陵區,鄠邑區,藍田縣,周至縣等地,是西安市極具影響力的初中作文培訓機構。

3激發數學學習興趣的策略適當的表揚、獎勵，提高學習興趣

作為教師，在教學過程中，首先講課的語言上要幽默風趣，這樣的語言環境會讓學生在愉快的氛圍中學習。另外，在課堂教課過程中，應多注意學生的舉動。課堂上，老師多讓學生來發表言論，這樣可以大大地提高學生的注意力，從而抓住學生的“心”進行教學。每當遇到一個學生有不同意見的時候，老師便可以抓住機會，讓學生組成不同的小組，積極地參與討論，充分發揮自己的優勢，并派每組的代表總結觀點，發表言論，共同去發現問題、探討問題、解決問題。

對錯誤的認識和糾正，不能單純依靠教師的講解，而必須是學生經歷一個內在的“自我否定”的過程。因此，在評講課中，教師不能獨霸課堂，一講到底。要啟發、引導學生，充分調動學生的積極性與主動性，給學生留足充分的時間，讓學生充分參與到對試卷的評講之中去。通過學生自己對錯誤的剖析、交流、討論，引發內在的“觀念沖突”，經歷“自我否定”的過程，達到對錯誤的認識與糾正，只有這樣，才能真正提高復習的效率。

師：小明又會對媽媽說什么呢?生4：媽媽，電影已經開始了。生5：都過6點了，都怪您!做事慢慢吞吞的。生6：媽媽，我們遲到了，不能進場了。教師解釋說：“還能進場，只是開頭精彩的部分已經看不到了。”教師適時對學生進行做事情要遵守時間的教育。接著再引導學生觀察這三個鐘面時針和分針的位置，得出：“快到6時”和“剛過6時”可以說成“大約6時”。這個很生活化的情境問題引起了學生的共鳴。這里教師既沒有“告訴”也沒有引導，學生已經自覺地對時針和分針的位置進行觀察，認識到“大約7時”就是很接近7時，知識不知不覺地在學生的體驗性學習中生成。學生處于“我要學”的積極心理狀態之下。

強調理解

教師在教學手段的應用上應考慮到能直接給學生不同的感官刺激，,向學生傳遞教學信息。不僅要經常使用一些直觀教具,包栝圖表、實物、標本,更要使用一些現代化手段,諸如幻燈、投影儀、錄像機、多媒體等。通過教學媒體的使用,可以在視覺和聽覺上給學生最大的刺激,吸引學生的注意,激發他們的興趣。比如在講橢圓之前,讓學生觀察一下汽車油罐車的橫截面的輪廓,然后用細繩和釘子制作教具展示橢圓的畫法,由學生給出橢圓的定義,推導橢圓標準方程。有時宥于條件限制,必須要多動腦筋,廣開思路,尋找新的教學手段。另外,教師可通過介紹數學在自然科學和社會科學研究中,尤其是在工農業生產、軍事生活等方面的巨大作用,來引導誘發學生對數學的興趣。

一般地說，在整個作文過程中要注意三次時間。一次在開始作文前，看一看可利用的作文時間共有多少，根據總時間決定行文的速度；一次在初步構思完成時，看用于正式行文的時間有多少；第三次在正文寫下一半時，看還有多少時間，從而決定是否按計劃展開全文，是否需要壓縮調整、簡化內容。

初中 數學習方法精挑慎選課外讀物：初中學生學數學，如果不注意看課外讀物，一般地說，不會有什么影響。高中則大不相同。高中數學考的是學生解決新題的能力。作為一名高中生，如果只是圍著自己的老師轉，不論老師的水平有多高，必然都會存在著很大的局限性。因此，要想學好數學，必須打開一扇門，看看外面的世界。當然也不要自立門戶，另起爐灶。一旦脫離校內教學和自己的老師的教學體系，也必將事倍功半。配合老師主動學習：小學生，常常是完成了作業就可以盡情地歡樂。初中生基本上也是如此，聽話的孩子就能學習好。高中則不然，作業雖多，但是只知做作業那絕對是不夠的;老師的話也不少，但是誰該干些什么了，老師并不一一具體指明。因此，高中生必須提高自己學習的主動性。合理規劃步步為營：初中的學習是非常緊張的。每個學生都幾乎要投入自己的全部精力。要想能迅速進步，就要給自己制定一個較長遠的切實可行的學習目標和計劃，例如第一學期的期末，自己計劃達到班級的平均分數，第一學年，達到年級的前三分之一，如此等等。此外，還要給自己制定學習計劃，詳細地安排好自己的零星時間，并及時作出合理的微量調整。

2初中數學學習的方法心態

恰當地重組教材。教師備課時不能唯書，而應該從學生的思維角度和已有經驗出發，用建構主義的理論來思考：怎樣的教學才能更適合學生頭腦知識的鏈接、衍生?例如教學“循環小數”，教材是從“10÷3”和“58.6÷11”兩個例子入手，我覺得如此安排教學程序不太自然，不利于學生的知識建構。經過一番思考，決定從“25.5÷6，10÷3，58.6÷11，1.44÷1.8”這四道計算入手，先直接引出無限小數和有限小數，緊接著再研究無限小數，從而引出循環小數和無限不循環小數，最后重點研究循環小數。這樣教學，知識脈絡分明，結構清晰。

懸念導入法。

魯莊公十年的春天，齊國的軍隊攻打我們魯國。

質疑教學法

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