資訊標(biāo)題：連云港排名前十小學(xué)作文班
連云港小學(xué)作文是連云港小學(xué)作文學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，連云港市知名的小學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，連云港小學(xué)作文學(xué)校師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。
1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂
連云港小學(xué)作文學(xué)校分布連云港市連云區(qū),海州區(qū),贛榆區(qū),東海縣,灌云縣,灌南縣等地,是連云港市極具影響力的小學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
開(kāi)展多種課外活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新興趣
興趣是在活動(dòng)中形成和發(fā)展起來(lái)的，課外組織學(xué)生開(kāi)展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓他們親自動(dòng)手，積極參與的活動(dòng)并看到自己的活動(dòng)的成果，在活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，進(jìn)一步探究更深更廣的方面，保持學(xué)生的興趣的持久性穩(wěn)定性。
村居 高鼎 （ ）（ ）鶯（ ）二月天， 拂堤（ ）柳醉春（ ）。 兒（ ）散（ ）（ ）來(lái)早， （ ）趁東風(fēng)（ ）紙鳶。 六、識(shí)記重點(diǎn)詞語(yǔ)：
精心設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)明扼要
新課程改革的宗旨是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題是提高創(chuàng)新能力的前提。因此，在教學(xué)中，教師要給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生自由地發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解，教師盡量不設(shè)置太多的問(wèn)題，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并想辦法去解決問(wèn)題。這樣，就會(huì)逐漸提高學(xué)生的探索能力，培養(yǎng)他們的問(wèn)題意識(shí)。如果學(xué)生在課堂上不去提出問(wèn)題，就說(shuō)明他思考不夠，學(xué)習(xí)效率也不會(huì)提高，當(dāng)然創(chuàng)新能力就無(wú)從談起。可以說(shuō)，問(wèn)題是創(chuàng)新的源泉，沒(méi)有問(wèn)題，就不會(huì)發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。那么，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何讓學(xué)生樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)呢?
發(fā)現(xiàn)法是一種啟發(fā)式的教學(xué)方法，它的理論產(chǎn)生于二十世紀(jì)五十年代，形成于六、七十年代，是目前新課程改革下，廣大教師廣泛應(yīng)用的教學(xué)方法。要畫(huà)圓了，老師不講畫(huà)法，讓學(xué)生先去畫(huà)，滿足他們操作圓規(guī)的好奇心，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)畫(huà)圓的方法和步驟。整節(jié)課，學(xué)生的思維都處于興奮狀態(tài)之中，人人有動(dòng)手操作、用眼觀察、動(dòng)口說(shuō)理、動(dòng)腦思維的機(jī)會(huì)，學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極探索得出結(jié)論，教學(xué)效果好。
高效課堂需要合作，也需要競(jìng)爭(zhēng)。因?yàn)樵诤献髋c競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中，學(xué)生不僅獲得了知識(shí)，更重要的是體會(huì)到了數(shù)學(xué)的魅力，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。筆者是這樣做的：首先根據(jù)教材內(nèi)容提前做好每節(jié)課的學(xué)案計(jì)劃，課前先讓學(xué)生閱讀自學(xué)，這樣合作學(xué)習(xí)才會(huì)有針對(duì)性，學(xué)生也會(huì)目標(biāo)明確;其次創(chuàng)設(shè)自由、和諧的教學(xué)氛圍，給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍;再次適時(shí)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，以激發(fā)學(xué)生的求知欲;之后組織學(xué)生進(jìn)行分組，鼓勵(lì)他們通過(guò)合作交流獲取所學(xué)知識(shí);最后根據(jù)學(xué)生合作交流的結(jié)果，歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)然這里要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，一定要積極采用鼓勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
4初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方法注重分析，把握重點(diǎn)
在課堂教學(xué)中，要重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。善于不失時(shí)機(jī)的給學(xué)生創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，大力提倡開(kāi)放式思維，把導(dǎo)致結(jié)論的全部思維過(guò)程活脫脫地展現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生以最大程度的數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)和熏陶。要鼓勵(lì)學(xué)生以探索者的身份去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)規(guī)律，尋求成功。在講解中，注意分析知識(shí)發(fā)生的過(guò)程，經(jīng)常安排學(xué)生自己分析、思考某個(gè)結(jié)論的推導(dǎo)過(guò)程，學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的探索，跨越了障礙，往往十分欣喜，為自己“思維的成果”而倍感“思維的快樂(lè)”。
我的奶奶真是個(gè)好奶奶，我一定要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)賺了錢(qián)，買(mǎi)好多營(yíng)養(yǎng)品給我奶奶吃，愿我的奶奶健康長(zhǎng)壽。
科普名作
思想、信念和常識(shí)，比做題更重要。讀這些書(shū)，你要讀出的就是信念和常識(shí)！
47.《萬(wàn)物簡(jiǎn)史（彩圖珍藏版）》(一部有關(guān)現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展史的既通俗易懂又引人入勝的書(shū))
48.《Discovery Education科學(xué)課》 (一套科學(xué)普及系列)
49.《世界美術(shù)名作二十講》（傅雷著，建議買(mǎi)譯名修訂或現(xiàn)行慣用的）
50.《發(fā)明啟示錄》（龔鎮(zhèn)雄著，上海辭書(shū)出版社）
第一學(xué)段初期的孩子從心理狀態(tài)上來(lái)說(shuō)較難適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)生活，在學(xué)習(xí)中總是會(huì)感到疲勞乏味，碰到相對(duì)枯燥的概念教學(xué)時(shí)這種疲憊更是由內(nèi)而外。德國(guó)教育家福祿培爾在其代表作《幼兒園》中認(rèn)為，游戲活動(dòng)是兒童活動(dòng)的特點(diǎn)，游戲和語(yǔ)言是兒童生活的組成因素。游戲、活動(dòng)是孩子們的最愛(ài)，讓他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中獲取知識(shí)，這樣的知識(shí)必定是美好而快樂(lè)的。有了這樣的感覺(jué)，孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣一定是濃厚的，我們?cè)僮寯?shù)學(xué)的魅力適度展示，讓他們感覺(jué)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不但是一件輕松、快樂(lè)的事更是一件有意義的事。我想他們繼續(xù)進(jìn)行探索、學(xué)習(xí)新知的動(dòng)力就來(lái)自于此了。
初中 數(shù)學(xué)找規(guī)律的方法透徹理解，掌握規(guī)律，靈活運(yùn)用是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ) :初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)、學(xué)好要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，這是我們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)該遵循的第一原則，也是其他科目普遍的共性及今后的學(xué)習(xí)考試趨勢(shì)。首先對(duì)于概念、公式、定義、定理、公理要有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，到位的理解，除此之外，學(xué)生在這些知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)中也是有一些規(guī)律可循的，反復(fù)認(rèn)識(shí)理解就是一個(gè)好辦法，比如數(shù)學(xué)概念的命名，都是有一定意義的，比如有理數(shù)(有道理的，有規(guī)律的，說(shuō)得清的數(shù)——有限小數(shù)及無(wú)限循環(huán)小數(shù));同位角、內(nèi)錯(cuò)角、同旁內(nèi)角的含義，內(nèi)心、外心、非負(fù)數(shù)的含義等，都可以先作一個(gè)簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，之后離真正的深刻的理解就不遠(yuǎn)了，而真正理解的東西想忘都忘不了。在教學(xué)及學(xué)習(xí)中加強(qiáng)歸納、總結(jié)規(guī)律。在學(xué)習(xí)時(shí)注意歸類的能力訓(xùn)練，教學(xué)中精講精練、不搞題海戰(zhàn)術(shù)，養(yǎng)成講題之后要學(xué)生進(jìn)行反思的習(xí)慣，通過(guò)做一些精選的題目，達(dá)到掌握類型題的目的，看起來(lái)所謂的不同的題目，從原理上來(lái)說(shuō)其實(shí)是一類題，找出共性，統(tǒng)一劃歸為一類題，這樣既降低了題量，又達(dá)到了好的效果。遇到一個(gè)典型題目時(shí)，建議教師講解時(shí)慢一點(diǎn)，講透徹，把這類題目的變式題盡量都提出來(lái)，才是舉一反三，這就是經(jīng)常說(shuō)的建立數(shù)學(xué)模型的能力，當(dāng)然這就對(duì)教師的能力提出了較高的要求，我想這也就是名師與普通教師的區(qū)別所在了。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，學(xué)生在碰到陌生題目的時(shí)候，自然就會(huì)運(yùn)用劃歸的思想積極地去解決，而不會(huì)不知所措。有兩類好學(xué)生：一類是，老師講過(guò)的題目他都會(huì)做，沒(méi)有講過(guò)的題他不一定會(huì)做;另一類學(xué)生，老師沒(méi)有講過(guò)的題也一定會(huì)做，得高分的往往是這類學(xué)生，因?yàn)闆](méi)有一位老師能夠講解完所有的題，后者學(xué)會(huì)的是方法規(guī)律，前者學(xué)會(huì)的是熟練記憶。解題尤其多做類型題是學(xué)好數(shù)學(xué)的必由之路，而養(yǎng)成好的解題指導(dǎo)思想即方法規(guī)律，更為重要。
我們的教師都是在滿堂灌的教學(xué)模式下成長(zhǎng)起來(lái)的，現(xiàn)在自己站在了講臺(tái)上，認(rèn)為不講好像學(xué)生就學(xué)不會(huì)。所以，總是不放心學(xué)生，不相信學(xué)生，不敢放開(kāi)手腳讓學(xué)生自主地學(xué)。其實(shí)，學(xué)生有自己的理解思路，許多知識(shí)我們完全不需要翻來(lái)覆去地講。比如說(shuō)，我們初中學(xué)習(xí)的三視圖，結(jié)合實(shí)際圖形學(xué)生比我們要學(xué)得好的多。我們完全可以讓學(xué)生自己去探索，自己去總結(jié)，自己得出結(jié)論。我們教師只需要在學(xué)生有疑難的時(shí)候，給學(xué)生以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋，學(xué)生完全可以學(xué)得很好。而在實(shí)際教學(xué)中，恰恰和這相反。
二、數(shù)學(xué)概念的產(chǎn)生
再如，教學(xué)能被2、3、5整除的數(shù)時(shí)，可讓學(xué)生隨便說(shuō)出一個(gè)數(shù)，教師馬上判斷出能被幾整除或不能整除。這樣，學(xué)生的好奇心油然而生，激起了學(xué)生探個(gè)究竟的心理愿望，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)新知，使學(xué)習(xí)效果事半功倍。
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