資訊標題:南陽高中作文培訓多少錢排行榜
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新小升初語文寫作的基礎知識及技巧
(一)作文基礎知識
1、審清題意:“五審”
(1)審清體裁(記敘文、應用文、說明文)
(2)審清題材(人、物、事、景)
(3)審清范圍(時間、地點、人稱、事件、對象具體限制)
(4)審清主題(中心思想)
(5)審清其他要求(附加要求)
2、確定主題:“四要”
(1)主題要正確(反應生活實際)
(2)主題要集中(一個文章不能多個主題)
(3)主題要鮮明(明確表達自己對事物的態度和立場)
(4)主題要深刻(深挖內涵思想)
3、選擇材料:“四要”
(1)圍繞主題選擇材料(多寫與主題相關的內容)
(2)選擇真實的材料(真實可信,具有代表性和典型性)
(3)選擇新穎的材料(新人新事)
(4)選擇獨有的材料(具有創新性)
4、編寫提綱“五點”:
(1)擬好題目
(2)確定主題
(3)段落安排
(4)每段的主要意思
(5)重點段落的層次安排和內容
5、修改文章“五看”:
(1)是否切題
(2)主題、思想是否明確、突出
(3)看材料是否符合主題、內容是否具體、完整
(4)看語言是否通順、用詞是否準確,有無錯別字
(5)看標點是否正確。
(二)看圖作文 “一看二寫,四要兩注意”
中考臨近,馬上就要走上這個沒有硝煙的戰場了,對語文學習來說,現在再想為語文好好打基礎,肯定來不及,但是,我們還是可以掌握一些答題的技巧,來幫助我們在考試時靈活運用,拿到不錯的分數。小編為大家總結了一位資深的語文教育老師多年的經驗總結,非常實用,快來看看吧。
一、閱讀理解題答題技巧
第三個象征義,通常會是在寫景或寫物時體現,表面上是在寫景或寫物,其實所要表現的,是與之意韻或內涵相近的思想情感。
③規范作業,強化訓練
“我小時候就是先學漢字再學拼音,漢字更形象,孩子學起來也更有興趣。所以先學漢字再學拼音也挺好。”市民張老伯說,自己的孫女今年8歲,雖沒學過拼音,但也認識不少字。
教師教與學生學的和諧
課前預習——初中學生經過小學階段的訓練和培養,基本能夠掌握課前預習的方法,明白課前預習的任務,即:(1)明天學習內容是什么?與今天學習的內容有什么關系和聯系?(2)書中的例題是否看得懂?不懂的地方打上記號。從例題中能得出什么結論?(3)書后的習題是否能做得出來?發現什么規律沒有?在學習過程中,經常將這些問題呈現于腦際。在接受教師檢查的同時,做到經常不斷自我檢查。這樣預先了解困難在哪里,便可以帶上問題去上課,可以大大提高聽課效率長此以往,養成習慣,一定能提高學習成績。
2數學課堂創新教學一1.樹立“以學生為主”的思想,培養學生的思維意識。從認知心理學看,數學學習是每個學生在各自不同的數學世界里,主動進行分析、吸收的過程,這表明了學生在數學學習活動中的主體地位。“教師是主導,學生為主體”是當前素質教育的要求。
初中生已經步入青少年年齡階段,在這個階段的學生,其思想意識已經初步形成,并向著成熟的方向發展。但是,學生的天性沒有改變,經過調查,大部分學生對課堂活動、幽默故事保持了較高的熱情。在教學過程中,教師要科學合理的利用學生的這一特點,在導入環節巧妙運用游戲或故事,讓學生在課堂的開端就產生學習興趣。
第三,評講應注意重點和講究方法。
新課程改革的宗旨是培養學生的創新能力,而讓學生自主發現問題和提出問題是提高創新能力的前提。因此,在教學中,教師要給學生充足的時間,讓學生自由地發表自己獨到的見解,教師盡量不設置太多的問題,要引導學生發現問題,并想辦法去解決問題。這樣,就會逐漸提高學生的探索能力,培養他們的問題意識。如果學生在課堂上不去提出問題,就說明他思考不夠,學習效率也不會提高,當然創新能力就無從談起。可以說,問題是創新的源泉,沒有問題,就不會發揮學生的創造力。那么,在初中數學教學中,如何讓學生樹立問題意識呢?
在教學活動中以“問題”為線索,基于問題情境發現探索知識,掌握技能,學會思考、學習和創造,促進學生創造思維的發展。問題教學法的優點如下:可引起學生自動的學習興趣或好奇心;可激發與集中學生的思考;可激發學生繼續去解決下一個問題的動機;可增加學生參與討論的機會;可提供復習的機會;可增加學生對問題相關知識的了解;可加強學生在生活中應用知識的能力;可藉此考核學生的領悟與吸收的情況;可加強學生在生活中應用知識的能力;可考核學生的領悟與吸收的情況等等。
補救性原則
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