資訊標題:揚州邗江區初中數學1對1輔導
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1、專業的教師團隊,掌握前沿的教學方法 2、教學經驗豐富,善于激發學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂
揚州邗江區初中數學培訓機構分布揚州市廣陵區,邗江區,江都區,儀征市,高郵市,寶應縣等地,是揚州市極具影響力的初中數學培訓機構。
現代文閱讀在中考當中占有極為重要的分量,有家長看到新的模擬試卷,才猛然意識到:原來閱讀的內容這樣多!設題的花樣這樣多!站在這樣的閱讀題面前,自己的孩子會不會和她一樣:覺得站在茫茫大海面前?如何向前走?
的確,如果我們冷眼一看,在中考閱讀方面,確實是密密麻麻的大堆文字,在那么有限的時間里,等著我們考生去閱讀、理解,還要提煉出有關信息,回答各種各樣的問題。有時看看那分數的設置,又感覺不過2-3分的樣子(其中的小題目),卻要費半天的勁才行,又有種劃不來的感覺。那么,面對現代文閱讀,我們有沒有什么好的方法來應對?我們總結一些中考語文狀元的閱讀經驗,發現他們在大量閱讀之外,還有如下幾個方面的答題策略,值得我們學習和借鑒。
編寫提綱沒有固定的格式。由于文體的不同,提綱的寫法也應有所區別。如:記敘文可以按時間、空間的順序或事件發展的過程來編寫;議論文一般可以按照引論、本論、結論三大部分搭起架子,并體現論點、論據之間的關系;說明文則要抓住說明對象的特征按空間、或時間、或邏輯順序編寫。
與中心思想有關
實施“分組教學”,要求教師必須具備良好的教學品質,既要做到有愛心和責任心并存,同時又要有過硬的教學技能,如備課,要面向各類學生,各組活動都要有與之相適應的思路。因此,在教學內容、教學要求、時間分配、教學方法和練習形式上也都要有區別、有講究,只有這樣,才能保證教學有序又有質。
也就是說,要找到解題的一個關鍵條件。從而借助我們已經學過的知識,全方位地整合題中的條件和結論,找到解題的突破口。為了達到以上目的,教師在選題上也要狠下工夫。首先,要多研究歷年來的中考題,準確把握大綱和考綱,選擇一些巧妙的試題供學生學習。由此總結分析問題的方法和技巧,不要一味地求難、求偏、求怪。那樣不僅起不到作用,反而使學生對學習數學產生畏難情緒,停滯不前,甚至厭學。其次,要多挖掘課本的例題、習題。要結合我們的教學要求,對課本的例題、習題進行合理地演變,并注重一題多解的變形。這樣學生不僅容易接受,而且能使學生對課本產生濃厚的興趣,自然而然地去學習和探索。
運用類比進行新課的引入,就是教師自然的引用從前學過的知識,來推出即將要學習的新知識,將學生以前所掌握的知識和將要學習的新知識相互的結合起來,從而更容易接受并理解新課程的知識。這樣進行新課導入,使學生即復習了已經掌握的知識,又把新知識和已有知識實現了充分結合,有效實現了知識的遷移和鞏固。
拓展系列
2初中數學中考總復習計劃1、制定好作息時間。把每天復習功課、文體活動、休息睡眠的時間安排合理,按計劃行事,避免在家復習忙忙亂亂,毫無計劃。2、進入中考時間節奏。按照中考科目的考試時間安排自己的復習時間。這樣有助于進入考試狀態,有助于在考場上正常發揮。3、每天以中考的心態做卷子。有些考生認為已經做了好幾個月的試題了,臨考前十天八天不用做了,看看就行了,如果這樣的話,很可能會導致考試抓不住感覺,手生;進而影響發揮。建議考生在考前每天都應以中考的心態做卷子,只有這樣到真正考試時,才能以平常心態來對待。
4、抓住最佳記憶時間。心理學研究證明,早上起床后半小時及晚上睡前半小時記憶效果最好。建議考生在這兩個時段復習最關鍵、最重要的課程內容。5、最好不要看電視或大部頭作品或玩電腦。容易上癮的節目或游戲內容更不要沾邊,不然容易在大腦形成優勢興奮灶,抑制已掌握知識的發揮。6、適當進行自己喜歡的文體活動。調節情緒、消除疲勞、養精蓄銳,以穩定、飽滿的情緒迎戰中考。7、注意飲食,防止胃腸疾病。按照平時的飲食習慣平衡營養。不可大魚大肉,暴飲暴食,這樣會引起胃腸功能紊亂,影響情緒安定,不利于考試。
數學創新思維的訓練
1.不斷拓展學生的思維
義務教育的組成部分。數學本身具有很高文化價值和巨大魅力,它不僅能使人腦開闊,思維嚴謹,思維敏捷,更具有培養人的思想品質、提高公民素質的功能。數學教學是一門藝術,只有把握這門藝術,才能發揮數學發掘造就,健全,和諧現代化人格的教化功能,而傳統的應試教育的特點主要是:以傳授知識為主體,以應付考試為動力,重書面文化,重拔尖升學,以分數定高低,而忽視了數學思想的教育,忽視了能力培養,以致形成高低分的現象。而素質教育主要是面向大多數,以提高全體學生素質為目標,充分發揮數學自身的魅力及教化功能,著重培養人的發展創造力。素質教學當然也不排斥傳授知識,不排斥拔尖升學考試,而是更加注重知識,注重教學思想和意識,注重學生心理素質的培養。素質教育是改革的必然,是培養現代話人才的必由之路,素質教育必將代替應試教育。寓教于樂,創趣樂學
這段復習我主要采取以下措施:(一)以引導學生系統梳理教材、構建知識結構,歸納和總結各種概念、公里、定理、公式為主。教師要力求對每個概念、公式及定理講透,使學生對基礎知識的掌握達到“內化”的效果。對每個公式及定理要跟蹤訓練,此部分強化的訓練題不易過難,做到不漏知識點。(二)以歸納總結本單元的常用結論、解題方法、一題多解、一題多變為主(課本的例題和練習題),訓練學生思維發散性。(三)在學生系統掌握九個單元知識后,教師要引導學生發現每兩個單元知識點的交叉聯系,在一定條件下,可以互相轉化,如當一次函數y=kx+b(a不等于零),當函數值等于零時,它就轉化為一元一次方程,直線y=kx+b(b不等于零)與x軸交點的橫坐標就是此方程的解。
2.主體性。正如每個人只能用自己的器官吸收物質營養一樣,這是別人不能代替的。所以,教師在課堂上要精心組織學生在不游離文本的前提下開展相互交流,發現問題,解決問題,使他們自己明白事理,自己掌握發現事物發展變化的規律;叵脒^去的教學,我們很多人追求的是教師自己所謂的教學藝術,卻忽略了對學生學習主體的研究;學生心中究竟有什么疑問不去問,卻把力氣用在如何設計高明的問題上;學生的學習方法不去考慮,卻去琢磨所謂巧妙的教法……這些做法走入了只研究教師、只研究教材而忽視了學生主體的誤區。反省之后我們應當重新給自己定位:教師是教育大觀園里的導游,一個引導者,主角永遠應該是學生。
數學起源于日常生活和生產實際,而生活實例又生動又具體。因此教師用貼近學生生活實際或為學生所喜聞樂見的學習材料,把學生熟悉、感興趣的實例作為認識的背景材料,導入課題,不僅能使學生感到親切、自然,激發學生的學習興趣,而且能盡快喚起學生的認知行為,促使學生主動思考,為課堂的后繼實施作好準備。例如,在“用正多邊形拼地板”的教學導入:我先讓學生分組去收集生活中可以見到的地磚和墻磚的圖案,介紹生活中的一個例子:一天,小明到他爸爸開的瓷磚廠里參觀,心想:怎么不見由正五邊形,正八邊形等其他形狀的地板拼成的樣板呢?
備注
3初中數學教學方法二談話法是教師根據教學內容和學生的實際情況,提出設計好的若干問題,用談話的方式啟發引導學生積極思考、探索,從而獲得知識的一種教學方法。談話法的主要特點是師生之間不像講授法那樣,教師講,學生聽,信息單項交流,而是信息的雙向交流。在談話中,師生之間都可以獲得反饋信息,根據這些反饋信息可以及時地調整和改善教與學的活動。這種教學過程,既可以使學生融會貫通地掌握知識,又能發展學生的智力,而且,在經常問答的過程中還鍛煉了學生的表達能力,談話法的基本要求:對學生而言,要積極思維,主動參與;勇于發現,積極應答。對教師的要求有下面幾點。精心設計“問題系統”,對提問的對象及學生可能會怎樣回答等要做到心中有數。教師在備課時應擬出提問的提綱、對談話所需的時間、給學生能順利地回答創造哪些條件等,都要做好準備。提出的問題,要難易適度。對某些有困難的學生,要善于由淺入深、由易到難的逐步引導。提出的問題要明確,應是學生所能理解的。要善于引導探討、啟發發現。對所提出的談話內容,要具有啟發性,教師要引導學生積極思考,層層深入,逐步地獲得結論。要面向全體學生,因材施教。在談話中要面向全體學生提出問題,并給他們一定的思考時間,使全體學生都處于積極思維的參與狀態。要照顧優生和差生,鼓勵學生大膽回答問題。及時小結。談話中要對學生回答問題的情況及時小結,使學生明確是非,提高認識。談話法的優點:突出課堂教學中師生的雙邊活動,有利于信息反饋;課堂氣氛活躍,有利于促進學生積極思維,有利于對學生能力的培養。
合理安排復習時間。老師在課堂上講的都是中考最重要的東西,因此,學生要配合好老師,才能收到較好的效果。自主復習時,要適當超前,上課前把相應的知識塊先預復習一遍,做些回顧性的練習,記下主要的問題,帶著問題上課,及時把關鍵性的問題與老師、同學交流,提高課堂效率;復習應練習適量的習題,難度要加以控制,以中、低檔為主,另外,復習過程中要特別注重反思總結,編制錯題集進行糾錯,把歷次考試,特別是九年級下學期的重要考試、模擬考試中不會做的題、做錯了的題進行認真的分析,查找原因,改正錯誤,以絕后患,是被證明行之有效的一種復習方法。 老師的中考總復習教學安排通常會分為三個階段:全面基礎復習、專題復習和模擬訓練階段。
科學家牛頓說過:“沒有大膽的猜想,就做不出偉大的發現”?梢姡瑢Τ踔袑W生加強數學猜想的訓練,培養他們提出數學猜想的能力,對于發展學生的創造性思維具有十分積極的作用。我們在教學中確實有許多“只可意會,不可言傳”的東西,要說明為什么有時是很困難的,這時就需要具有較強的猜想能力。
十年樹木,百年樹人。老師的教誨之恩,我終生難忘!
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