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邯鄲復(fù)興區(qū)一對一高考復(fù)讀全日制輔導(dǎo)班

放大字體  縮小字體    更新日期:2025-07-10 18:58  來源:邯鄲復(fù)興區(qū)高考復(fù)讀全日制培訓(xùn)機構(gòu)  作者:李老師  瀏覽次數(shù):935
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1、專業(yè)的教師團隊,掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗豐富,善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗式課堂

邯鄲復(fù)興區(qū)一對一高考復(fù)讀全日制輔導(dǎo)班

邯鄲復(fù)興區(qū)高考復(fù)讀全日制培訓(xùn)機構(gòu)分布邯鄲市邯山區(qū),叢臺區(qū),復(fù)興區(qū),峰峰礦區(qū),武安市,邯鄲縣,臨漳縣,成安縣,大名縣,涉縣,磁縣,肥鄉(xiāng)縣,永年縣,邱縣,雞澤縣,廣平縣,館陶縣,魏縣,曲周縣等地,是邯鄲市極具影響力的高考復(fù)讀全日制培訓(xùn)機構(gòu)。

課內(nèi)“緊”,課外“松”
1.課型設(shè)計要多變、新穎
這就要求教師在備課上花功夫、動腦筋,使復(fù)習(xí)的內(nèi)容有新鮮感,以充分誘發(fā)學(xué)生的主動思維。例如: 在復(fù)習(xí)《實數(shù)》這一章時,先叫學(xué)生邊看書邊用樹狀圖列出本章的知識點,然后選出較好的一份板書,使學(xué)生對該章的結(jié)構(gòu)有一個清晰的了解,再讓每個同學(xué)都來提問(問題不重復(fù)),其他同學(xué)回答,并宣布最后要評選出色提問者。這樣,學(xué)生思維活躍,情緒高昂,所提問題覆蓋面廣,而且又能暴露學(xué)生的知識欠缺點,針對性強,因此當堂就能復(fù)習(xí)鞏固,還能減輕學(xué)生課外的作業(yè)時間。
2.課堂結(jié)構(gòu)要合理安排
傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方法有以下兩種:一是先梳理知識,再分題型講析,所采用的方法是“題型+方法”,教師花費大量的時間從課外資料上抄取題目,通過逐題講解,欲從諸種題型來提高成績;二是把復(fù)習(xí)課上成習(xí)題課,按照指南或教材上的練習(xí),不加以選擇,從第一題做到最后一題,然后再逐題講解,講的內(nèi)容太多,經(jīng)常一節(jié)課上不完,重點內(nèi)容不能突出,常常事倍功半,收效甚微。因此,如何合理按排課堂結(jié)構(gòu),是上好一節(jié)初三復(fù)習(xí)課的關(guān)鍵。教師要重視課堂每一分鐘的時間,課前要先準備好例題、圖表和問題。要避免虎頭蛇尾的結(jié)構(gòu)安排,使每一節(jié)課都有新內(nèi)容、新收獲。系統(tǒng)知識

我們學(xué)校的一位教師執(zhí)教《軸對稱》時,是這樣開始的:師:出示圖片,讓學(xué)生觀察對稱軸。然后四人一組活動。活動內(nèi)容:四人一組,每人折一個,看看你能折出幾條對稱軸。學(xué)生折完后,上臺去展示折出來幾條對稱軸。然后得出來結(jié)論什么叫軸對稱圖形,什么叫對稱軸。然后老師出示這節(jié)課的課題——軸對稱。(這節(jié)課我們進一步來討論軸對稱)用時15分鐘,才揭示出今天的課題,原來今天這節(jié)課的重點是尋找對稱點。老實說,我們開始沒聽明白老師想問什么問題。在小學(xué)課堂,一節(jié)課一共40分鐘,小學(xué)生注意力集中的時間很短,課堂前半段的時間顯得尤為寶貴,導(dǎo)入時間過長,會喧賓奪主,主次不分,會使重點內(nèi)容的教學(xué)和練習(xí)時間緊張,而且像第一位老師那樣繁瑣的問話,離題遠,問題多,對學(xué)生的思維也是一種干擾。所以,談話導(dǎo)入要力求簡潔,指向明確,避免繁瑣。情境導(dǎo)入過于生硬

如何提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣,增強學(xué)生文字應(yīng)用的基本修養(yǎng)?日前,在由廣東省教育廳主辦的全省首屆“暑假讀一本好書”活動頒獎典禮上,上海師范大學(xué)教授、著名兒童文學(xué)作家梅子涵建議,要從小培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文和應(yīng)用文字的興趣,其中老師可將兒童文學(xué)帶入課堂,多講童話故事,以此拉近與孩子的距離。

對于這項工作,在前面的“復(fù)習(xí)時段計劃”的介紹中我曾提到過。在進入復(fù)習(xí)時,我給每個學(xué)生做一份高頻考點掌握情況記載表,通過對每次綜合卷考查時,每位學(xué)生錯誤點地統(tǒng)計。并且把知識點按所出現(xiàn)的錯誤率分成四級:錯誤率超50%的為專題突破性知識點,錯誤率在30%~50%的為重點關(guān)注性知識點,錯誤率在10%~30%的為全班警示性知識點,錯誤率在10%以下的為個別輔導(dǎo)性知識點。對于教師來說,這是一個很花時間的活,而且學(xué)生的錯誤也是時有反復(fù)的。但這也是一個最高效的活,它比讓學(xué)生多做幾張試卷,比教師多講解幾個典型例題要有用得多。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

當然原版書也不是盲目閱讀的,7-12歲孩子可以上英語補習(xí)課,經(jīng)過老師的點撥與閱讀訓(xùn)練,扎扎實實了解閱讀內(nèi)容以及書里描繪的風(fēng)土人情。

率妻子邑人來此絕境。(《桃花源記》)

其次、借助多媒體技術(shù)實現(xiàn)復(fù)雜問題的簡單轉(zhuǎn)化,其實初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難與老師的講授密切相關(guān),數(shù)學(xué)教師可以借助一定的教學(xué)器具實現(xiàn)復(fù)雜問題的簡單轉(zhuǎn)化。例如:在講解直線、線段與射線的區(qū)別時,可以制作一個形象性的有教學(xué)針對意義的數(shù)學(xué)教學(xué)課件,通過鼠標的靈活控制實現(xiàn)線段到射線到直線的自由轉(zhuǎn)變,學(xué)生在記憶這幾種圖形時明白了三者之間的區(qū)別與聯(lián)系。

因素分解的方法有很多,除了中學(xué)教材中引入公因子的提取方法,公式方法,轉(zhuǎn)租分解方法,交叉相乘,等,如有違反條款的使用添加條款,根分解、替換、待定系數(shù)等等。

例如:在教學(xué)“圓周長”時,假如把地球近似看作一球體,繞著赤道用一根繩子捆緊,然后把繩子放長10米(假設(shè)繩子離地球表面距離均等),中間的空隙能容納。A一支鉛筆B一只老鼠C一只貓D一頭牛,結(jié)果學(xué)生猜測的答案與正確答案相差甚遠,使學(xué)生心理形成強烈的反差,形成懸念,激起了學(xué)生強烈的求知欲望。復(fù)習(xí)導(dǎo)入法。

初中 數(shù)學(xué)教學(xué)怎樣突破重難點初中數(shù)學(xué)教學(xué)怎樣突破重難點?如何在探究的教學(xué)理念下,有效地突破教學(xué)的難點,是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容和環(huán)節(jié),也是維持學(xué)生進一步探究解決實際問題形成探究能力和數(shù)學(xué)思想的重要基礎(chǔ)和保證。 今天,樸新小編給大家?guī)碛行У臄?shù)學(xué)教學(xué)方法。
一、 把復(fù)雜問題簡單化,抽象問題具體化

有疑則思,營造研討問題的氛圍,激勵與引導(dǎo)學(xué)生積極地、大膽地發(fā)表自己的想法及見解,即使是淺顯的甚至是不正確的,教師應(yīng)從學(xué)生思維的“最近發(fā)展區(qū)”入手來開展啟發(fā)式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生去積極主動思考,學(xué)會聯(lián)想;從挖掘“問題鏈”來開展變式訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生去觀察、比較、分析、綜合、推理、學(xué)會轉(zhuǎn)化;從回顧解題分析過程來開展評價,引導(dǎo)學(xué)生去分析錯因,學(xué)會反思,還應(yīng)留下一定的思維時空,讓學(xué)生學(xué)會“思在知識的轉(zhuǎn)折點,思在問題的疑難處,思在矛盾的解決上,思在真理的探討中。”

使學(xué)生學(xué)得全而深,而不是將課本的知識再從頭至尾認真講解一遍。只有這樣,才能使學(xué)生的情感和理智全部投入到學(xué)習(xí)中去。這一點在數(shù)學(xué)教學(xué)中可以得到教好的體現(xiàn),所以我們數(shù)學(xué)教學(xué)中,要從我們身邊的生活數(shù)學(xué)現(xiàn)象不斷的設(shè)問,從而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的欲望,讓他們通過學(xué)習(xí)來滿足這種欲望。同時要營造民主、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境,加強非智力因素的教學(xué)。“課內(nèi)情緒化”很大程度上要靠教師調(diào)節(jié)。

2初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法情境引入,貼近生活,增強趣味,提高學(xué)習(xí)興趣

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