資訊標(biāo)題:漢中初中英語(yǔ)英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班
漢中初中英語(yǔ)是漢中初中英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專業(yè),漢中市知名的初中英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),教育培訓(xùn)知名品牌,漢中初中英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚,全國(guó)各大城市均設(shè)有分校,學(xué)校歡迎你的加入。
1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì),掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂
漢中初中英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布漢中市漢臺(tái)區(qū),南鄭縣,城固縣,洋縣,西鄉(xiāng)縣,勉縣,寧強(qiáng)縣,略陽(yáng)縣,鎮(zhèn)巴縣,留壩縣,佛坪縣等地,是漢中市極具影響力的初中英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
在市區(qū)公園路新華書店的多名小學(xué)生也說(shuō),他們的小學(xué)語(yǔ)文書確實(shí)是從拼音開始的。“一年級(jí)的語(yǔ)文課本是先教拼音的,挺難的,但學(xué)會(huì)了我就可以用拼音認(rèn)字。”今年小學(xué)二年級(jí)的王同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)翻開一本有注音的故事書念了一頁(yè),雖然她不認(rèn)識(shí)一些字,但音都念對(duì)了。
2.運(yùn)用正確的引導(dǎo)方式和教學(xué)方式
每一堂課都有每一堂課的教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)要求。教師能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化,教學(xué)對(duì)象的變化,教學(xué)設(shè)備的變化,靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多,對(duì)于新授課,我們往往采用講授法來(lái)向?qū)W生傳授新知識(shí)。而在立體幾何中,我們還時(shí)常穿插演示法,來(lái)向?qū)W生展示幾何模型,或者驗(yàn)證幾何結(jié)論。如在教授立體幾何之前,要求學(xué)生每人用鉛絲做一個(gè)立方體的幾何模型,觀察其各條棱之間的相對(duì)位置關(guān)系,各條棱與正方體對(duì)角線之間、各個(gè)側(cè)面的對(duì)角線之間所形成的角度。這樣在講授空間兩條直線之間的位置關(guān)系時(shí),就可以通過這些幾何模型,直觀地加以說(shuō)明。
此外,我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容,靈活采用談話、讀書指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。有時(shí),在一堂課上,要同時(shí)使用多種教學(xué)方法。俗話說(shuō):\"教無(wú)定法,貴要得法\"。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng),有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用,都是好的教學(xué)方法。
在課堂教學(xué)中情境教學(xué)法并沒有一種固定的教學(xué)模式,對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而言,設(shè)計(jì)符合教學(xué)主體的教學(xué)情境是教學(xué)中的核心環(huán)節(jié)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,從而創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)和諧的教學(xué)情境,使課堂教學(xué)有效性得以提高。例如在學(xué)習(xí)隨機(jī)概念時(shí),我在課前準(zhǔn)備了章魚的圖片,在課上同學(xué)們看到章魚圖片,有很對(duì)學(xué)生說(shuō)這不是章魚保羅嗎?這樣就勾起了學(xué)生的興趣。這時(shí)我提問:同學(xué)們覺得它真的可以預(yù)知未來(lái)嗎?有的同學(xué)認(rèn)為這可能只是一種巧合現(xiàn)象。這時(shí)教師可以引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,這樣學(xué)生們的注意力都集中在教學(xué)內(nèi)容上,而且還可以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念。
數(shù)學(xué)這么學(xué)科的內(nèi)容是環(huán)環(huán)相扣的,創(chuàng)設(shè)情境要循序漸進(jìn),數(shù)學(xué)這門學(xué)科的邏輯性很強(qiáng),各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間都存在著緊密的聯(lián)系, 數(shù)學(xué)教材的編制也是嚴(yán)格按照知識(shí)的邏輯順序編制而成的,學(xué)生每學(xué)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都需要以之前學(xué)習(xí)過的知識(shí)作為基礎(chǔ),像是我們?cè)跊]有學(xué)習(xí)全等三角形的情況下就直接給學(xué)生講相似三角形,學(xué)生就會(huì)難以理解;在沒有學(xué)習(xí)一元一次方程, 就直接過渡到二元一次方程學(xué)生會(huì)很難以接受。因此,我們?cè)陂_展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中,一定要注意利用學(xué)生已有的知識(shí)來(lái)創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境,讓學(xué)生在之前學(xué)習(xí)過的知識(shí)基礎(chǔ)上去理解和接受新的知識(shí)。例如,我在給學(xué)生介紹“立方根”的知識(shí)時(shí),就先把上節(jié)課剛上過的“平方根”知識(shí)拿出來(lái)復(fù)習(xí)了一遍,從平方根的定義、符號(hào)、開平方運(yùn)算幾個(gè)方面引出立方根的定義、符號(hào)、開立方運(yùn)算,并比較它們之間的異同點(diǎn)。這樣,在比較的過程中,學(xué)生就主動(dòng)地掌握了有關(guān)立方根的一系列知識(shí)。這種通過已有知識(shí)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式可以降低學(xué)生的理解難度, 同時(shí)通過這種新舊知識(shí)的對(duì)比,可以使得新舊知識(shí)之間建立起一定的聯(lián)系,使得所學(xué)習(xí)的新知識(shí)能夠以舊知識(shí)為基礎(chǔ)迅速地納入到一定的知識(shí)體系中,從而提高學(xué)生的整體知識(shí)素養(yǎng)。
事理說(shuō)明文、事物說(shuō)明文
從那以后,那節(jié)課便深深地烙在了我的心里,成為我最喜歡的一節(jié)課,因?yàn)樵谀枪?jié)課上,我找到了生命中最重要的東西!
4 表強(qiáng)調(diào)或著重指出
聽課除了認(rèn)真聽老師講解外,一要?jiǎng)庸P,在書上劃劃圈圈,在筆記本上記下重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn),二要邊聽邊思考,聽課要注意老師的講課思路、要點(diǎn),同時(shí)要積極思考,隨時(shí)準(zhǔn)備發(fā)言。很多同學(xué)往往不注意課堂聽講這一環(huán)節(jié),一節(jié)課的內(nèi)容在課外卻要花幾個(gè)小時(shí)才能彌補(bǔ)上,真是得不償失。
至于評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度,則包括總結(jié)作品的主旨,分析作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí),指出其積極意義或局限性等。
1.每天上學(xué),(不是)王潔來(lái)找我,(就是)我去找他,我倆總是結(jié)伴去學(xué)校。
2 讓學(xué)生樂有所思、思有所樂
要讓學(xué)生多想、多說(shuō)、多表現(xiàn),充分發(fā)揮每個(gè)人的聰明才智。例如針對(duì)一元二次方程解法的教學(xué)練習(xí)。可以出了幾道有不同特點(diǎn)的題,讓各小組討論不同解法,學(xué)生各抒己見,互相爭(zhēng)辯。既溝通了知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,又從多種方法中領(lǐng)會(huì)到最佳的計(jì)算方法,更重要的是讓學(xué)生體會(huì)到思維和學(xué)習(xí)的樂趣。
絕大部分\"差生\"是由于沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的。葉圣陶老人說(shuō):\"教育是什么?往簡(jiǎn)單方面說(shuō),只須一句話,就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。\"可見習(xí)慣的重要性,培養(yǎng)好習(xí)慣就是培養(yǎng)人,好習(xí)慣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)終身受益。對(duì)于自制力差的學(xué)生來(lái)說(shuō),要使其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)得到提高,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就顯得尤為重要。一次教學(xué)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí),我用直觀圖形讓學(xué)生認(rèn)識(shí)\"單位1\",我發(fā)現(xiàn)這類同學(xué)甚至比有些優(yōu)等生接受的快,可見他們的智力并不低。針對(duì)他們的特點(diǎn),我就從培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣入手,經(jīng)常在課余時(shí)間找些趣味數(shù)學(xué)題讓他們動(dòng)手動(dòng)腦。
有些學(xué)生有很強(qiáng)的依賴心理,跟隨老師慣性運(yùn)轉(zhuǎn),沒有掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),學(xué)生還可能感覺很滿意,有的家長(zhǎng)也很滿意,認(rèn)為孩子很乖,但我們教師卻要敢于打破這種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,努力尋求引導(dǎo)學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)的不斷發(fā)展。
二、注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力,也是教學(xué)成功的重要因素。興趣對(duì)人的活動(dòng)具有非常重要作用,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一旦被激發(fā),他們就會(huì)產(chǎn)生聚精會(huì)神的注意力,愉快緊張的情緒及堅(jiān)強(qiáng)的意志等,從而提高活動(dòng)的效果。如果課中活動(dòng)內(nèi)容枯燥單調(diào),學(xué)生的興趣無(wú)法調(diào)動(dòng),因而影響教學(xué)效果,不妨從以下幾個(gè)方面來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)自由、寬松、民主、和諧的教育教學(xué)氛圍,優(yōu)化師生、生生關(guān)系。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)情境,創(chuàng)設(shè)創(chuàng)造型教學(xué)情境,運(yùn)用推想猜測(cè)法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
三、注意教育觀念的改變,提高教學(xué)質(zhì)量
面對(duì)時(shí)代的發(fā)展及實(shí)施素質(zhì)教育的要求,我國(guó)教育的觀念、內(nèi)容和方法正在發(fā)生著深刻的變化。但是,課堂環(huán)境仍存在著與素質(zhì)教育不相符的現(xiàn)象。如教師單向灌輸知識(shí)、學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí),導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位未得到很好的體現(xiàn),不能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,使素質(zhì)教育落不到實(shí)處。主動(dòng)參與,學(xué)會(huì)思考是現(xiàn)代人不可缺少的具有可持續(xù)發(fā)展性質(zhì)的基本素質(zhì)。應(yīng)努力提高課堂教學(xué)中學(xué)生的參與程度。在這個(gè)過程中充滿了師生之間的數(shù)學(xué)交流和信息的轉(zhuǎn)換,離開了學(xué)生的參與,整個(gè)過程就難以暢通。
愛德華·德·波諾指出:縱向思維是在挖深同一個(gè)洞,橫向思維是在試著在別處引導(dǎo)人們求新求異,不斷產(chǎn)生出新的創(chuàng)意,有利于思維創(chuàng)新和能力的培養(yǎng),這一訓(xùn)練離不開教材這個(gè)例子,整合教材內(nèi)容,既是知識(shí)的歸納,又是能力的訓(xùn)練,在整合的基礎(chǔ)上加以引申,體現(xiàn)了學(xué)生從“。”走向“?”的過程,這是一個(gè)對(duì)“舊成分的新組合”。比如我在教學(xué)長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的時(shí)候,將周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)和周長(zhǎng)的計(jì)算這兩部分內(nèi)容進(jìn)行了整合,孩子們?cè)趯W(xué)完什么是周長(zhǎng)以后,思考周長(zhǎng)怎么計(jì)算,激發(fā)了學(xué)生思維的火花,產(chǎn)生了新的想法,新的問題。
三、課外實(shí)踐,拓展新知
在教學(xué)美妙的“杯琴”時(shí),學(xué)生根據(jù)嘗試敲出了很多不同的音,很多民族樂器也會(huì)發(fā)出不同的音,這是為什么呢?讓學(xué)生課外查閱資料互相交流,了解更多樂器的發(fā)音原理,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,孩子們參與的很踴躍,在課后查了很多資料,有很多意想不到的收獲。
鎖定關(guān)鍵段落,重點(diǎn)檢索。代入問題認(rèn)真思考之后就要把答案范圍鎖定在相關(guān)段落,進(jìn)行重點(diǎn)檢索。
數(shù)學(xué)當(dāng)中的創(chuàng)新意識(shí)主要是指:對(duì)自然界和社會(huì)中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象具有好奇心,不斷追求新知,獨(dú)立思考,會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)和提出問題,進(jìn)行探索和研究。通過對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),積極引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際,從數(shù)學(xué)角度對(duì)某些日常生活、生產(chǎn)和其他學(xué)科中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究。創(chuàng)新意識(shí)是一種發(fā)現(xiàn)問題、積極探求的心理取向。要讓學(xué)生在課堂上發(fā)現(xiàn)問題和積極探求,必須建立平等、民主的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)寬松和諧的創(chuàng)新氛圍。“創(chuàng)新教育”在課堂教學(xué)中的實(shí)施,是以民主、寬松、和諧的師生關(guān)系為基礎(chǔ)的,教師必須用尊重、平等的情感去感染學(xué)生,使課堂充滿“愛”的氣氛。只有在輕松愉快的情緒氛圍下,學(xué)生才能對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣作為一種自覺的動(dòng)機(jī),是對(duì)所從事活動(dòng)的創(chuàng)造性態(tài)度的重要條件。教學(xué)中教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓每個(gè)學(xué)生積極參與到“探究、嘗試”的過程中來(lái),從而發(fā)揮他們的想象力,挖掘出他們創(chuàng)新的潛能,保護(hù)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造激情,只有這樣,學(xué)生才會(huì)有自主學(xué)習(xí),才會(huì)有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。
漢中初中英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成就你的夢(mèng)想之旅。學(xué)初中英語(yǔ)就來(lái)漢中初中英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
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