資訊標(biāo)題:南京江寧區(qū)初中物理1對(duì)1輔導(dǎo)
南京江寧區(qū)初中物理是南京江寧區(qū)初中物理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專業(yè),南京市知名的初中物理培訓(xùn)機(jī)構(gòu),教育培訓(xùn)知名品牌,南京江寧區(qū)初中物理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚,全國(guó)各大城市均設(shè)有分校,學(xué)校歡迎你的加入。
1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì),掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂
南京江寧區(qū)初中物理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布南京市玄武區(qū),白下區(qū),秦淮區(qū),建鄴區(qū),鼓樓區(qū),下關(guān)區(qū),浦口區(qū),棲霞區(qū),雨花臺(tái)區(qū),江寧區(qū),六合區(qū),新街口,溧水縣,高淳縣等地,是南京市極具影響力的初中物理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
數(shù)學(xué)概念教學(xué)四
擬人常常在感情激動(dòng)是運(yùn)用,具有很強(qiáng)的抒情性何感染力,使語言生動(dòng)有趣。
3、夸張
定義:運(yùn)用超出客觀事實(shí)的語言來渲染強(qiáng)調(diào)某個(gè)事物,個(gè)人以突出的印象。這種修辭方法叫夸張。
作用:能增強(qiáng)表達(dá)效果,引起人的豐富想象,其強(qiáng)調(diào)的作用。
4、設(shè)問
定義:設(shè)問是自己提出問題,自己來解答的一種修辭手法,目的是為了提起下文,引起人們的思考,答案緊跟在問題之后。
作用:能喚起讀者注意,啟發(fā)思考,可以是人們對(duì)后面的的答案加深印象,有突出強(qiáng)調(diào)的作用。
5、反問
定義:只問不答,答案暗含在反問句中,人們可以從反問句中領(lǐng)會(huì)懂啊表達(dá)的真實(shí)意思。這樣的修辭手法是反問。
作用:能加強(qiáng)語氣,表達(dá)激動(dòng)的感情,一增強(qiáng)文章的感染力。
6、排比
定義:用三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相似的并列語句,巴相關(guān)的意思連續(xù)說出來的一種修辭手法,叫做排比。
作用:1、能把要表達(dá)內(nèi)容的重點(diǎn)加以強(qiáng)調(diào),給人印象鮮明突出。
2、具有很強(qiáng)的概括力。
3、宜于抒發(fā)壯美的情懷,運(yùn)用是有力重千鈞、排山倒海的分量何氣勢(shì)。
7、比喻
定義:利用有相似之處的一種事物或情景(比喻的事物,即喻體)來比另一種事物或情景(北比喻的事物,即本體)的修辭手法,就叫比喻。
作用:具有秒回何說明的作用,可以吧事物秒回得更具體形象,生動(dòng)感人;業(yè)可以吧事物剖析得清晰明白,便于理解。
類型:明喻、暗喻、借喻。
8、對(duì)偶
定義:用一對(duì)字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同的語句來表達(dá)相近、相關(guān)或相反的意思,叫對(duì)偶。
作用:便于記憶、傳誦,增添語言的和諧美。
注重興趣的培養(yǎng)
12.張歡(盡管)在全校語文知識(shí)競(jìng)賽中獲得第一名,(但是)他一點(diǎn)也不驕傲。
四、你能填上不同的關(guān)聯(lián)詞嗎?
(如果)刮風(fēng)下雨,玲玲(就)不來我家。
(因?yàn)椋┕物L(fēng)下雨,(所以)玲玲沒來我家。
(盡管)刮風(fēng)下雨,(但是)玲玲還來我家。
()刮風(fēng)下雨,玲玲()會(huì)來我家。
(不是)我去玲玲家,(就是)玲玲來我家?
(不是)我去玲玲家,(而是)玲玲來我
3如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量(一)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。初中數(shù)學(xué)教材在經(jīng)過改革之后,變得更加的具有趣味性,既能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,還能鍛煉學(xué)生的動(dòng)腦和想象能力,可以在很大的程度上激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說:“興趣是人類最好的老師”尤其是對(duì)于初三這個(gè)年齡段的學(xué)生,他們的心理還正處在發(fā)展發(fā)育的過程中,對(duì)待很多事情都是通過自己的愛好和興趣來決定的,所以,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣愛好變得至關(guān)重要。 (二)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況。教師在教學(xué)中基本是在起教學(xué)的主導(dǎo)作用,學(xué)生作為主體來配合教師的主導(dǎo),在這種條件下,要想在教學(xué)上取得成功,教師必須了解每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),結(jié)合實(shí)際情況來因材施教,對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)要適當(dāng)?shù)募右怨膭?lì)和獎(jiǎng)勵(lì),讓他們有更大的熱情來繼續(xù)學(xué)習(xí),對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生,教師更應(yīng)該積極的鼓勵(lì),并且加以耐心的指導(dǎo)和幫助,引導(dǎo)他們克服難題,這樣可以讓成績(jī)較差學(xué)生感到非常溫暖。并且增加對(duì)學(xué)習(xí)的積極性,經(jīng)過這樣的措施以后,不但可以增加學(xué)生在學(xué)習(xí)之間的競(jìng)爭(zhēng),也可以增加學(xué)生和教師之間的感情,更好的促進(jìn)課堂氣氛和教學(xué)質(zhì)量。(三)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。綜合能力是學(xué)生在以后學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ),在課堂上的時(shí)間,教師講課,在課下,教師可以指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)批改作業(yè)等課外能力,比如在批改作業(yè)中,學(xué)生可以通過自己找出作業(yè)中存在的錯(cuò)誤,并且及時(shí)的加以改正,能更好的找出學(xué)習(xí)中存在的誤區(qū)和與其它同學(xué)之間的差距,并且會(huì)制定出改正的措施,這樣可以鍛煉學(xué)生的細(xì)心和認(rèn)真的習(xí)慣,還可以通過各種不同的渠道鍛煉學(xué)生的綜合能力,這樣不但可以促進(jìn)師生之間的感情,也可以更好的鍛煉學(xué)生的綜合能力。
(四)創(chuàng)建良好的課堂氣氛。在傳統(tǒng)的教育教學(xué)課堂上,老師都是嚴(yán)厲的,學(xué)生能被動(dòng)的聽從老師所講的知識(shí),而初三學(xué)生的心理大多是有壓力的,因此,只有把課堂的氣氛提升到寬松和民主的氛圍下,學(xué)生的創(chuàng)造性和思維才能得到更好的發(fā)揮,這就需要老師能用一種與平時(shí)不同的心態(tài)來對(duì)待學(xué)生,在初三的教學(xué)課堂上,老師應(yīng)該與學(xué)生之間建立一種平等的對(duì)話和知識(shí)方面的平臺(tái),教師不是課堂的主宰者,所有的問題和知識(shí)都可以與學(xué)生之間進(jìn)行平等的交流和討論,老師可以很認(rèn)真的傾聽學(xué)生心中對(duì)關(guān)于知識(shí)點(diǎn)的理解和想法,并且要適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生贊揚(yáng)和鼓勵(lì),或者耐心的幫助學(xué)生解決心中的疑惑,幫助學(xué)生理清知識(shí)點(diǎn),這樣,就能在課堂上使學(xué)生積極的參與,并且可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的好習(xí)慣。
如何進(jìn)行初中數(shù)學(xué)的概念課教學(xué)
來源:廣州樸新教育2018-07-24
通過典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)
二、 在導(dǎo)入時(shí)設(shè)置懸念,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
2 表諷刺或否定
高效課堂需要合作,也需要競(jìng)爭(zhēng)。因?yàn)樵诤献髋c競(jìng)爭(zhēng)的過程中,學(xué)生不僅獲得了知識(shí),更重要的是體會(huì)到了數(shù)學(xué)的魅力,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。筆者是這樣做的:首先根據(jù)教材內(nèi)容提前做好每節(jié)課的學(xué)案計(jì)劃,課前先讓學(xué)生閱讀自學(xué),這樣合作學(xué)習(xí)才會(huì)有針對(duì)性,學(xué)生也會(huì)目標(biāo)明確;其次創(chuàng)設(shè)自由、和諧的教學(xué)氛圍,給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍;再次適時(shí)創(chuàng)設(shè)問題情境,以激發(fā)學(xué)生的求知欲;之后組織學(xué)生進(jìn)行分組,鼓勵(lì)他們通過合作交流獲取所學(xué)知識(shí);最后根據(jù)學(xué)生合作交流的結(jié)果,歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)然這里要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是,一定要積極采用鼓勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制,以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
知識(shí)與思維發(fā)展密切相關(guān),培養(yǎng)創(chuàng)新思維要以豐富而扎實(shí)的知識(shí)做基礎(chǔ),掌握的知識(shí)越多,越容易產(chǎn)生新的聯(lián)想,新的見解和新的創(chuàng)造。只有建立了豐富而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),學(xué)生才能在習(xí)以為常的現(xiàn)象中去重新組合已有知識(shí),從而產(chǎn)生有創(chuàng)意的見解。
數(shù)學(xué)要密切聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)有用
談話導(dǎo)入過于繁瑣
審題是作文過程的第一步,這一步工作的好壞,將決定全篇內(nèi)容是否符合要求,決定構(gòu)思能否按正確方向展開。失之毫厘,謬以千里,作文由于審題不清而造成文不對(duì)題的情況屢見不鮮。而在作文基本功較好的情況下,只要文章符合題意,一般能保證二類文的成績(jī)。
趣味性導(dǎo)入是導(dǎo)入環(huán)節(jié)中學(xué)生接受程度最高的一種方式。我在開展一元一次方程教學(xué)時(shí),用一首有趣的打油詩來作為課堂導(dǎo)入:李白提壺去買酒,遇店加一倍,見花喝一斗,三遇店與花,喝光壺中酒。試問壺中原有多少酒?這個(gè)打油詩其實(shí)是一個(gè)簡(jiǎn)單的小故事,里面包含了一個(gè)數(shù)學(xué)問題,李白的壺中原來就有酒,每次遇到酒店便將壺中的酒增加一倍;李白賞花時(shí)就要喝酒做詩,每次喝掉一斗酒(斗是古代裝酒的器皿)。這樣反復(fù)經(jīng)過三次,最后將壺中的全部喝光。問李白原來壺中有多少酒?學(xué)生紛紛對(duì)詩人李白這個(gè)角色很感興趣,大家都躍躍欲試,想要求出李白的壺中有多少酒。許多學(xué)生想到的是利用小學(xué)學(xué)過的計(jì)算方法來進(jìn)行計(jì)算,此時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生利用列方程的方法來解決這個(gè)問題,這次課堂導(dǎo)入工作取得的效果非常好。
在我們地生活中經(jīng)常愛說“學(xué)以致用”,學(xué)到的知識(shí)就得運(yùn)用到實(shí)踐中去,為我們地生活帶來方便。很多學(xué)生覺得數(shù)學(xué)在我們地生活中沒有多大用處,學(xué)習(xí)語文可以提高語言表達(dá)能力和與人溝通的能力,學(xué)習(xí)英語可以與外國(guó)人交流、溝通,也算是有一技之長(zhǎng),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)天天就是算來算去的,感覺沒有什么用處。這樣的想法,說明我們的數(shù)學(xué)教學(xué)存在著一個(gè)很大的漏洞,數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)該只是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),還應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)到數(shù)學(xué)的用處,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
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