資訊標題：商丘梁園區高中數學一對一輔導

商丘梁園區高中數學是商丘梁園區高中數學培訓機構的重點專業，商丘市知名的高中數學培訓機構，教育培訓知名品牌，商丘梁園區高中數學培訓機構師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

1、專業的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經驗豐富，善于激發學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

商丘梁園區高中數學培訓機構分布商丘市梁園區,睢陽區,永城市,民權縣,睢縣,寧陵縣,柘城縣,虞城縣,夏邑縣等地,是商丘市極具影響力的高中數學培訓機構。

記住了概念，并不等于理解了概念，理解了概念也不等于能熟練應用概念。數學教師在進行概念教學時，不但要把概念講清講透徹，還要設計一些例題、練習題，通過學生的練習、探索、合作交流、辨析，以及教師的講解，進一步揭示概念的本質特征。從而達到學生熟練應用概念的目的。初一數學中的平方差公式內容，是教學的一個難點，也是考試的一個考點。學生初學公式后，還以為這個公式簡單，但具體做起題來，卻常常出錯。

創設導入情境能夠激發興趣，但一堂課僅靠開始時的學習熱情是遠遠不夠的，要想方設法地保持學生的興趣和熱情。在教學中教師根據不同的內容和學生身心發育特征，創設一些內容各異、難易有別的實踐活動，更有利于學生保持學習熱情和理解數學知識。在學習“幾何體的截面”時，可以采取分組教學的方式，提前準備土豆、地瓜等物品，讓學生自己動手去切割成正方體，并觀察截面的形狀。這種實踐學習方式能夠極大地調動學生學習的積極性，體驗自主探究的喜悅，加深對結論的理解。再如，學習同類項定義時，為了讓學生更好地理解同類項的內涵與外延，可以設計“找朋友”小游戲：在提前制作好的卡片上寫上單項式，讓學生去找自己的好朋友——同類項，通過學生參與活動，豐富了教學形式，寓教于樂，學生印象深刻，記憶持久。教師只要認真鉆研教學內容，找準實踐活動的切入點，就能激發學生的學習熱情，提高課堂效率。

例如，某教師在進行“一元一次方程組”講授時，引入了“雞兔同籠”問題.在同一個籠子里關著兔子和雞數只，其中有35個頭，94只腳，籠子里有多少只兔子和雞?這是《孫子算經》中記載的我國古代的一個著名的數學題目，學生通過對這個故事的理解，加深學生學習能力，并使學生在理解的基礎上，真正提高學習效率.

如何快速掌握 初中 數學在數學學習當中，不管是小學、初中還是高中，學生脫不開數學幾何知識的掌握。而幾何最基礎的就是記住公式，也是幾何的難點。以下是小編為您整理的如何快速掌握初中數學的相關內容。

掌握托物言志的寫法。

先學識字再學拼音是好是壞？家長們眾說紛紜。

在課堂教學中，我們要把滲透數學思想方法作為提高課堂教學效果、培養學生數學素質的重要環節。引導學生從掌握數學思想入手，跳出題海，從根本上減輕過重課業負擔。善于用一題多解這種常見的思維訓練方法，帶領學生從不同的數學思想方法上對同一問題進行探索。這樣上課時，學生的思維會異常活躍，多種解法使大家相互鑒賞，最后再從數學思想方法應用的角度引導學生對解法進行小結。無論是基本的解法，簡潔的解法還是奇異的解法，這些方法都會讓學生真正體會到數學思想方法的多元性帶給他們的好處。有助于學生尋求策略技能的提高，各種解題策略的比較與驗證更可以增強學生的創造性與批判精神。

學生出現以上三種心理的綜合原因都是對自己缺乏信心，對學習沒有興趣。俗話說興趣是最好的老師，如果對自己充滿信心對數學又感興趣，相信不會有哪位學生是學不好的。增強學生自信心的前提就是要做好基礎知識點的教學，再把難題分解，落實到各個基礎知識點。讓學生意識到再難的題目都是由一些簡單題堆積而成，慢慢分解的話都是可以解答的。

數學學習方法三

合理安排復習時間。老師在課堂上講的都是中考最重要的東西，因此，學生要配合好老師，才能收到較好的效果。自主復習時，要適當超前，上課前把相應的知識塊先預復習一遍，做些回顧性的練習，記下主要的問題，帶著問題上課，及時把關鍵性的問題與老師、同學交流，提高課堂效率;復習應練習適量的習題，難度要加以控制，以中、低檔為主，另外，復習過程中要特別注重反思總結，編制錯題集進行糾錯，把歷次考試，特別是九年級下學期的重要考試、模擬考試中不會做的題、做錯了的題進行認真的分析，查找原因，改正錯誤，以絕后患，是被證明行之有效的一種復習方法。 老師的中考總復習教學安排通常會分為三個階段：全面基礎復習、專題復習和模擬訓練階段。

預習是自學的開始，進入初中以后，你會逐步嘗到自覺尋求知識來解決問題的甜頭，自覺預習，為學習新知識打下基礎。

盲目追求媒體表現形式，忽視板書的作用。純粹為了用多媒體而用多媒體的話，那么這種直觀材料則對教學毫無幫助，是無益的，甚至會分散學生的注意力、對教學產生干擾作用。在目前的多媒體數學教學中，這樣的例子比比皆是。學生的數學知識往往是通過間接經驗獲得的，但并不排除有些數學知識能夠讓學生直接動手，親自體驗。因此不必動用計算機進行圖形演示。比如：我在教學“圓柱和圓錐的側面展開圖”時，先和同學們一起做圓柱和圓錐的模型，再充分運用模型調動學生動手操作，使學生直接認識到圓柱和圓錐側面展開圖的形狀以及與圓柱和圓錐之間的內在聯系。學生的積極性很高，效果很好，同時也增強了學生學習的主動性。所以，多媒體數學教學中運用直觀形象的教學材料的合適性，取決于是否有利于促進學生掌握知識。過分追求“短、平、快”，忽視展現思考過程。有些教師利用計算機大容量存儲、快速呈現的特點，將教學內容全由計算機呈現。結果是計算機不是幫助學生思考，而是代替學生思考，剝奪了學生思考的權利，數學學習必須通過數學思維活動、學習數學思維活動的成果來發展數學思維。因此，數學教學中必須為學生展示數學知識的形成過程。恰如其分的板書是溝通師生思維的橋梁，是課堂教學必不可少的環節。在展示圖形教學時，全部圖形也不宜一次出現。實踐證明，凡是需要展示思考過程的內容，要在教學中體現“思考過程”的基本階段。

概念的拓展宜實在有效

許多同學常常是把學習語文課文和學習寫作當作兩回事，導致課文、作文\"兩張皮\"哪個都不得要領。殊不知許多課文都是古今中外名家的上乘精品之作，是寫作中難得的極好范文。若能養成常寫讀書心得、隨筆等習慣，那就是真正做到了讀書與寫作的珠聯璧合，、融會貫通了。著名作家三毛就是這方面的典范，她常常是如饑似渴地讀書，又常常是文思不可遏制地泉涌筆端，直到深夜。一篇篇閃爍著深邃的思想和洋溢著文學才華的文章，經常是在讀書與寫作相伴中誕生的。可見，二者是相輔相成，缺一不可的。

首先，要想很好地在課堂上讓學生學到更多的數學知識，而且愛學想學，就要我們教師在備課時，很好地挖掘教材，把問題設計得合情合理，而且要對學生有足夠的吸引力，使學生愿意聽、愿意想、愿意回答，這樣才能吸引學生的注意力。其次，設計問題時要有針對性。力求體現教材中涉及的知識點，把教材中的知識點用形象、直觀的問題設計出來。

請以“綠”作為話題，自選角度，自擬題目，作一篇作文，不少于800字。除詩歌外，文體不限。

“讓童話代替教訓和千篇一律的教學模式，把有趣的童話和優美的兒童文學帶到課堂中去。“老師課堂中講的都是‘真理’，‘一個字寫50遍’，學生只會越聽越煩，越寫越抗拒，學習語文的興趣又怎能提高?”他認為，語文教師應在教材統一的基礎上，把好的文學作品擴展開來，帶進課堂。“學生喜歡聽老師講故事，自然而然學習的興趣提高了，對老師有所期待，也更加喜歡聽老師講課了，并對漢語言文化的魅力產生興趣。”

綠色的奉獻從綠色的奉獻精神入手，寫一篇抒情散文。

綠色，是奉獻的化身。它給植物送去生命，讓大地充滿生機。綠是那一身身橄欖色的軍服，屹立在祖國的邊疆、海防，綠是老師辦公室的那盆仙人掌，目睹著老師由黑發到白頭……

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